SITUACION DE APRENDIZAJE DIAGNOSTICA

JARDIN DE NIÑOS

ARTICULO 3ro CONSITUCIONAL

PLANEACION DIAGNOSTICO INCIAL Grado 1ro. Grupo A

Conozco mi escuela, mis compañeros y maestra

FECHA Agosto 18 al 22

CAMPO FORMATIVO Lenguaje y comunicación

ASPECTO Lenguaje Oral

COMPETENCIA Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral

APRENDIZAJES ESPERADOS Utiliza el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños y adultos dentro y fuera de la escuela

PROPOSITO

Adquiera confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua materna

ESTANDAR CURRICULAR Comunica estados de ánimo, sentimientos , emociones y vivencias mediante el lenguaje oral

SITUACION DE APRENDIZAJE

Inicio

o En el salón de clases nos sentaremos en circulo

o Se dejara al centro el material que se va a utilizar para que los niños lo puedan observar.

o Se les cuestionara sobre el material para que expresen sus ideas.

o Se les explicara sobre la actividad que se va a realizar

Desarrollo

o Jugaremos con el lápiz, al que le señale la punta dirá su nombre. El será el encargado de girar nuevamente el lápiz.

o En círculo, nuevamente dirán su nombre, ya que a partir de este día estaremos juntos y debemos conocernos.

o Se les cuestionara a los niños si alguno ya había asistido a la escuela (a la guardería)

o Se les cuestionara sobre que creen que harán en la escuela

o Se registrara en el pizarrón o papelote las respuestas de los alumnos.

o Saldremos todos a conocer nuestra escuela

o En el salón se les cuestionara sobre lo que vieron.

o Se realizara un registro con las respuestas de los alumnos

o Sentados en circulo cada integrante dice su nombre y si le gusta

o Cuestionare a los niños sobre los gaffet que están colgadas en el pizarrón ¿Qué creen que es?

o ¿Por qué creen Uds. Que es importante su nombre? (realizar lista sobre las respuestas de los niños en el pizarrón

o ¿Qué pasaría si yo no supiera el nombre de mis compañeros demás?

o ¿Qué pasa con los que tiene el mismo nombre?

o ¿Cuántos en el grupo tiene el mismo nombre?

o Darle a cada niño su nombre y pedirle que lo visualicen

o Jugar en el patio a ver si encuentras tu nombre (esta actividad puede ser en el salón)

o Se dejaran los nombres en una cajita y sin orden alguno nuevamente se les pedirá que ese nombre lo dejen en el piso del patio o salón

o Al ritmo de la canción los niños bailaremos teniendo cuidado de no pisar los nombres

o Al parar la muisca buscaremos la tarjeta con nuestro nombre

o Levantaremos la tarjeta y realizaremos una pasarela con el nombre que escogieron y diciendo su nombre

o Nuevamente cuestionarlos sobre su nombre y pedirle que observe las tarjetas para ver si reconocen su nombre

o Usar el momento de pase de lista para reafirmar el conocimiento de su nombre, haciendo dinámicas de quienes se quedaron en casa y quienes llegaron a la escuela. (Esta actividad se repetirá durante los diferentes días de trabajo).

Cierre

o Cada alumno dirá su nombre y dirá el por lo menos de 2 compañeros

o Se les cuestionara a los alumnos sobre la actividad realizada cada día al final

MATERIALES Nombre de los alumnos escritos , música, un lápiz grande, papelotes crayolas etc.

OTRAS COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN  Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura

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