Secuencia Didactiva Programacion
Helen_parker2 de Marzo de 2015
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IDENTIFICACIÓN
Institución: CECYTEJ Semestre: 6º Periodo de aplicación: FEBRERO-JULIO
Módulo: V DESARROLLA, ADMINISTRA Y CONFIGURA SOLUCIONES DE E – LEARNINGY COMERCIO ELECTRÓNICO Submódulo: I Administra y configura plataformas de e – learning
Docente: Duración en horas (aplicación secuencia): 36
INTENCIÓN FORMATIVA
Competencia(s) profesional(es): Evalúa y selecciona plataformas comerciales de e-learning; Evalúa y selecciona plataformas de distribución libre de e-learning
Competencia(s) Genérica(s): 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva; 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo
Competencia(s) Disciplinar(es): C1 Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe
Saberes de la competencia:
Propósito de la secuencia didáctica: En diferentes sistemas operativos, de acuerdo a necesidades del usuario, estableciendo prioridades y tiempos para lograr el objetivo
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Apertura
Actividades Competencia genérica y profesional que desarrolla Evidencia de aprendizaje que se evalúa Instrumento de evaluación para la evidencia
Propósito de la actividad:Que el alumno Identifique las plataformas en diferentes sistemas operativos, de acuerdo a necesidades del usuario, estableciendo prioridades y tiempos para lograr el objetivo
Fecha de aplicación:Feb-Jul
No. de actividad:1
•Método:Expositiva
Estrategia: Exponiendo los contenidos del submódulo a través de medios electrónicos
Nivel de asimilación:
Método de evaluación:Autoevaluación
Evidencia de aprendizaje:Lista de asistencia
Escenario:Aula de clases
Descripción de la actividad:El estudiante participará, aportará y expresando sus ideas y comentando, aclarando dudas sobre la presentación del submódulo: así como las actividades de aprendizaje para desarrollar, las evidencias, forma de evaluación (guías de observación y listas de cotejo), valores y actitudes a desarrollar, y sus sitios de inserción. El docente les recordará los compromisos (sus metas y expectativas) que se hicieron al inicio del semestre 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos
CG 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
CG 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo
CP Evalúa y selecciona plataformas comerciales de e-learning
CP Evalúa y selecciona plataformas de distribución libre de e-learning La participación del estudiante Lista de asistencia
Fecha de aplicación: Feb-Jul
No. de actividad:2
•Método:Plenaria
Estrategia: Lluvia de ideas
Nivel de asimilación:
Método de evaluación:Coevaluación
Evidencia de aprendizaje:Cuestionario y lista de participaciones
Escenario:Aula de clases
Descripción de la actividad: El estudiante contestará la evaluación diagnostica de lo que conoce y quiere aprender mediante un cuestionario escrito con preguntas como: ¿Qué son las plataformas e-learning?, ¿Qué plataformas e-learning conoces?, ¿Qué ventajas ofrecen las plataformas e-learning?, ¿Qué desventajas ofrecen las plataformas e-learning?, entre otras preguntas que el docente considere necesarias.
El estudiante mediante una lluvia de ideas participará, aportará y expresará sus respuestas, con el propósito de identificar la realidad del nivel de conocimientos del grupo con respecto al contenido. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos
CG 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
CG 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo
El cuestionario contestado Cuestionario/Lista de participación
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Actividades Competencia genérica que desarrolla Evidencia de aprendizaje que se evalúa Instrumento de evaluación para la evidencia
Propósito de la actividad:Que elestudiante reflexionará sobre la importancia actual que tienen las plataformas e-learning
Fecha de aplicación:Feb-Jul
No. de actividad:3
•Método:Expositiva
Estrategia: Uso del proyector y exposición
Nivel de asimilación:
Método de evaluación:Autoevaluación
Evidencia de aprendizaje:Reporte escrito
Escenario:Taller de computo o aula con equipo para proyectar
Descripción de la actividad:El estudiante reflexionará sobre la importancia actual que tienen las plataformas e-learning por medio de la proyección de un video (https://www.youtube.com/watch?v=NIF_fX8mLDk), páginas web y demás recursos visuales, en los que se le mostrará el uso de las plataformas e-learning.
EL estudiante aportará puntos de vista con apertura y considerando los de otros compañeros; elaborará un reporte de lo anterior 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos
CG 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
CG 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo El reporte elaborado Lista de asistencia/Registro de observacion
Fecha de aplicación: Feb-Jul
No. de actividad: 4
•Método: Explicativo/Inductivo
Estrategia: Ejemplo de e-learning
Nivel de asimilación:
Método de evaluación: Heteroevaluacion/Coevaluación
Evidencia de aprendizaje: Reporte elaborado
Escenario: Taller de computo o aula con proyector
Descripción de la actividad: El estudiante observará mediante una práctica demostrativa por parte del docente, la información sobre los conceptos, aplicaciones, características y elementos de plataforma e-learning comerciales y de distribución libre, para su evaluación de una plataforma.
El estudiante realizará una tabla comparativa con información relacionada con plataformas e-learning tanto comerciales como de distribución libre.
El estudiante elaborará un reporte de la tabla anterior donde identificará las ventajas operativas de evaluación entre las
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