Secuencia Didáctica Desarrollo Personal Y Para La Convivencia

Secuencia Didáctica

Campo Formativo

Desarrollo Personal y para la Convivencia

Materia : Formación Cívica y Ética Grado : 2° Tema :Normas y reglas para la convivencia armónica Boloque: IV

Competencias: Comprensión y aprecio por la democracia.

Propósitos: Distinguir la función de las normas y reglas que regulan la convivencia en los espacios de interacción y su contribución al establecimiento de relaciones más respetuosas e igualitarias entre las personas.

Aprendizajes esperados: Emplea procedimientos para dialogar, tales como respetar turnos al hablar y escuchar con atención el de sus compañeros.

Secuencia didáctica

Inicio

El maestro pregunta a los alumnos, ¿Qué reglas existen en los lugares donde convives?, ¿Para qué nos sirven?, ¿En qué nos ayudan?, ¿Las reglas que conoces ayudan a que te relaciones mejor?, ¿Gracias a las reglas, nos tratan y tratamos mejor a los demás?.

Desarrollo

Organizar a los alumnos en equipo para participar en un juego de mesa: lotería.

Para participar en la lotería: se dan aproximadamente 15 minutos para que el juego elegido se desarrolle. Al término de este tiempo, cada equipo describe las reglas que siguió para jugarlo. Todo el grupo comente por qué son necesarias las reglas y que pasaría si no las hubiera. Orientar los comentarios para apreciar que los juegos favorecen un juego justo al brindar las mismas oportunidades a todos los jugadores.

Cierre

El maestro comenta que se enlistarán reglas que se deben seguir en determinados momentos y situaciones de la jornada escolar, por ejemplo al participar en clase, al tomar turnos para hablar. Comparan las reglas entre sí y comentan la manera de que tales reglas contribuyen al desarrollo de las diversas actividades escolares. Pedir a los alumnos que propongan reglas que complementen las existentes para una mejor convivencia.

Evaluación

Expresión oral y escrita de las reglas que complementan las existentes para una mejor convivencia dentro del salón de clases.

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Campo Formativo

Desarrollo Personal y para la Convivencia

Materia : Educación Física Grado : 2° Tema : Explorando Mi Postura Boloque: IV

Competencia: La corporeidad como manifestación global de la persona.

Aprendizajes Esperados: Reconoce una correcta actitud postural en diversas acciones motrices.

Percibe la diferencia del ritmo respiratorio y la relajación antes y después de la actividad física.

Propósito : Ofrecer al alumno opciones para que perciba su cuerpo al interactuar con el entorno, creando nuevas situaciones motrices que le permitan mejorar su equilibrio, su orientación espacial, temporal, lateralidad y coordinación motriz..

Contenidos

Conceptuales : Adquisición de la conciencia de su cuerpo a nivel receptivo.

Procedimentales : Exploración de lo que es posible hacer con el movimiento mediante formas jugadas y en su aplicación sobre acciones cotidianas, mejorando su equilibrio estático y dinámico, su orientación espacial y sobre todo su coordinación motriz.

Actitudinales : Siente y registra información acerca del estado de su cuerpo y valora sus desempeños motrices relacionándolos a su condición de persona.

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Inicio

Se organiza a los alumnos y se explica el propósito de la sesión.

.Resistencia sobre las puntas de sus pies, talón parte interna, en diferentes direcciones.

Trotar y correr en diferentes direcciones.

Trotar y correr lateralmente (derecha-izquierda).

Respiración se pide a los alumnos que comenten las sensaciones que experimentan ante movimientos de su cuerpo que involucran diferentes formas de respiración en reposo proponiendo que:

Escuchen el sonido que hace el aire, al entrar o salir por su nariz o boca.

Exhalen contra su brazo, antebrazo, manos y dedos.

Coloque su mano en la boca del estómago, y sientan como este se expande y contrae.

Realicen diferentes posturas y reconozcan aquellas que les producen mayor comodidad.

Flexibilidad sobre la marcha mover el cuello de

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