Secuencias Didacticas Desarrollo Sustentable

INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDÁCTICA

SECUENCIA 1

A) IDENTIFICACIÓN

Institución Dirección General Educación Tecnológica Agropecuaria

Plantel: Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No 81 Profesor(es): Miguel Ángel Aguilar Dagieu

Disciplina/ Módulo/ Submódulo Reproducción de Plantas Modulo II submódulo I

Semestre

III

Carrera:

Técnico Agropecuario Periodo de

aplicación: 20 Ago 2012

28 Sep 2012

Fecha:

julio 2012

Duración en

horas: 24e 64

B) INTENCIONES FORMATIVAS

El estudiante generalizara y teorizara respecto al ciclo de las plantas cultivadas, proporcionando al técnico agropecuario los conocimientos fácticos, desarrollar habilidades y destrezas que le permitan intervenir mejorando la productividad sin afectar el equilibrio ecológico.

Propósito de la secuencia didáctica: lograr la apropiación de los conocimientos básicos, desarrolle habilidades y destrezas dentro del enfoque sustentable que le permita prender a conocer, comprender y explicar la relación agua-suelo-planta, con la finalidad de optimizar, incrementar y diversificar la producción e integrar a su formación tecnológica los conocimientos que le permiten participar en la toma de decisiones durante la propagación y cultivo de plantas, aplicando técnicas que mejoren los procesos productivos; al mismo tiempo desarrollar una actitud crítica, reflexiva y sintética de su quehacer agrícola.

Problematización: Las actividades productivas están ocasionando problemáticas de agotamiento de los recursos naturales y contaminación de áreas naturales, aguas subterráneas, lagunas, costas y océanos, que impactan en los ecosistemas ocasionando y causando efectos como el cambio climático, efecto invernadero, destrucción de la capa de ozono y extinción de especies con perspectivas poco alentadores para el futuro del planeta.

Tema integrador: El Desarrollo Sustentable Otras asignaturas, módulos o submódulos que trabajan el tema integrador:

Toda la currícula del plantel

Asignaturas, módulos y/o submódulos con los que se relaciona: Modulo II Practicando la agricultura Submódulo 2.1 uso y manejo del agua y el suelo, submódulo. 2.3 cultivo y manejo de plantas.

Modulo I. Submódulo 1.- Organización para la producción, 2.- El desarrollo sustentable y la producción agropecuaria, 3.- Estrategias de investigación,

Categorías: Reproducción de plantas.

Espacio (X) Energía ( ) Diversidad ( X ) Tiempo ( X ) Materia ( ).

Contenidos fácticos:

• Conceptos Fundamentales:

Reproducción, Propagación, Multiplicación • Conceptos Subsidiarios:

Ovulo, polen, semilla, germinación, fotosíntesis, injerto, acodo, esqueje, sustrato, raíz, hoja, tallo, flor, fecundación y micropropagación.

• Conceptos tercer nivel (reforestación, viveros, invernaderos, huertas, agricultura, flora, ecosistemas)

Contenidos procedimentales:

Aprender a conocer procesos para la resolución de problemas y cuestionarios, participar y convivir durante la investigación documental, elaborar reportes de prácticas, diseñar cuadros sinópticos, mapas conceptuales, elaborar ensayos, crear presentaciones digitales, realizar exposiciones e integrar el portafolio o álbum de evidencias

Contenidos actitudinales:

Mediante la práctica continua del respeto, la motivación, el trabajo de equipo, y la participación, desarrollar el pensamiento critico, y el comportamiento responsable, solidario y colaborativo

Competencias genéricas y atributos:

• Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

Enfrenta las dificultades que se le presentan, elige alternativas y cursos de acción,

• Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

Expresa ideas y conceptos mediante representaciones diversas

Identifica las ideas clave en un texto, video o exposición e infiere conclusiones.

• Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.

Identifica los sistemas, reglas y principios que subyacen a un fenómeno o proceso.

• Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

Elige las fuentes de información mas relevantes para un propósito especifico y discrimina entre ellas

Estructura ideas y argumentos de manera clara y coherente y sintética.

• Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.

Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción del conocimiento

Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos.

• Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.

Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional.

Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global interdependiente.

Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relación al ambiente.

Competencias disciplinares: obtenidas del acuerdo 444 publicado en el diario oficial de la Federación el 21octubre del 2008.

Las finalidad de la disciplina, se refieren a procesos mentales complejos que permiten a los estudiantes enfrentar situaciones complejas propias del mundo actual.

Valora de forma crítica y responsable los beneficios y riesgos que trae consigo el desarrollo de la ciencia y aplicación de la tecnología.

Evalúa las implicaciones del uso de la ciencia y la tecnología, así como los fenómenos relacionados con el origen, continuidad y transformación de la naturaleza, para establecer acciones a fin de preservarla en todas sus manifestaciones.

Aplica los avances científicos y tecnológicos en el mejoramiento de las condiciones de su entorno.

Utiliza herramienta y equipos especializados en la búsqueda, selección, análisis y síntesis para la divulgación científica que contribuye a su formación académica.

Confronta las ideas preconcebidas acerca de los fenómenos naturales con el conocimiento científico para explicar y adquirir nuevos conocimientos.

Valora el papel fundamental del ser humano como agente modificador de su medio natural proponiendo alternativas que respondan a las necesidades del hombre y la sociedad cuidando el entorno.

Resuelve problemas establecidos o reales de su entorno, utilizando las ciencias experimentales para la comprensión y mejora del mismo.

Analiza y aplica el conocimiento sobre la función de los nutrientes en los procesos metabólicos que se realizan en los seres vivos para mejorar su calidad de vida.

Analiza la composición, cambios e interdependencia entre la materia y la energía en los fenómenos naturales, para el uso racional de los recursos de su entorno.

Aplica medidas de seguridad para prevenir accidentes en su entorno y/o para enfrentar desastres naturales que afecten su vida cotidiana.

Competencias profesionales

Código CFOR0058.02 Título Producción de plantas

Propósito Describir las habilidades, conocimientos y destrezas que permitan evidenciar el conjunto de competencias que se requieren para realizar la función de producir plantas de cualquier especie, considerando los distintos niveles tecnológicos de cada uno de los viveros del país. Los candidatos deben mostrar las competencias en la preparación de medios de germinación y crecimiento de plantas, así como en la obtención de plantas de calidad para trasplante atendiendo los requerimientos técnicos de la especie o variedad y medidas de seguridad del trabajador y de protección al ambiente que ello implica.

Unidades de Competencia Laboral Unidades Código UFOR0146.02 Titulo Preparar medios de germinación y crecimiento

Propósito de la Unidad Proporcionar parámetros que permitan identificar si el trabajador es competente en la preparación de substratos, almácigos y los medios de germinación y crecimiento de plantas como base en el proceso de producción de planta.

Elementos que conforman la Unidad E04431 Título del Elemento Preparar los almácigos para la producción de plántulas

Elementos que conforman la Unidad E04432 Título del Elemento Preparar camas de crecimiento

Elementos que conforman la Unidad E04430 Título del Elemento Preparar los substratos para la producción de plántulas

C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Encuadre: Aplicación de técnica de integración

a) Presentación del submódulo y asignatura y secuencia didáctica, b) intercambio de experiencias, y expectativas b) metodología de trabajo c) Criterios de Evaluación. d) bibliografía y sitios de consulta de Internet, temas de investigación y trabajos a realizar, prácticas de campo y laboratorio, e) definición de objetivos. f) mapa cognitivo de contenidos g) identificación de fechas de actividades h) acuerdos y compromisos

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