Desarrollo Personal Y Para La Convivencia
Enviado por luisayala • 18 de Junio de 2012 • 1.012 Palabras (5 Páginas) • 668 Visitas
Educación física
Enfoque y estrategias para el desarrollo de competencias
Ejes pedagógicos Competencias relacionadas con los ejes ¿Cómo se promueve?
La corporeidad como centro de la acción educativa Manifestación global de la corporeidad: conocer, desarrollar, cuidar, apreciar y usar todas las facultades del cuerpo. Reconociendo las características de los alumnos y poniendo en práctica valores como el respeto a la diversidad humana y cultural. Donde los alumnos reconozcan la importancia que tiene respetar las capacidades y habilidades de los demás.
El papel de la motricidad y la acción motriz Expresión y desarrollo de habilidades y destrezas motrices: esta competencia enfatiza en la expresión como forma de comunicación e interacción en el ser humano. Poniendo al alumno en contacto con la realidad llevando a cabo acciones motrices con sentido e intencionalidad.
La educación física y el deporte escolar motricidad y la corporeidad:
Con los principios de participación, inclusión, pluralidad, respeto a la diversidad y
Equidad de género. Mediante el deporte escolar desde
un enfoque que permita, a quienes así lo deseen, canalizar el sentido de participación,
generar el interés lúdico y favorecer hábitos relacionados con la práctica
sistemática de la actividad física, el sentido de cooperación, el trabajo colaborativo,
el reconocimiento y la valoración de la diversidad al trabajar con alumnos con necesidades
educativas especiales, con o sin discapacidad, y el cuidado de la salud.
El tacto pedagógico y el personal reflexivo Sensibilidad especial ante lo humano Incluyendo en la practica docente actividades creativas e innovadoras, con sujetos, acciones y fines en constante transformación.
Valores, género e interculturalidad Los principios y valores democráticos que dan un sentido de inclusión y
de respeto a la diversidad en la convivencia. Mediante la educación en valores, equidad de genero y la educación intercultural.
Ámbitos
¿Cómo se trabaja en cada ámbito?
Ludo y motricidad Mediante el juego. El docente atenderá las necesidades de movimiento de sus alumnos
dentro y fuera del salón de clases, las canalizará mediante el juego motor, identificará
sus principales motivaciones e intereses, y las llevará a un contexto de confrontación
que sea divertido, creativo, entretenido y placentero, con el fin de que el
alumno pueda decir: “Yo también puedo”, y mejorar su interacción y autoestima.
Asimismo, el docente estimulará el acto lúdico con el objetivo de que esta acción
se relacione con lo que vive a diario en su contexto familiar, así como su posible
utilización en el tiempo libre.
Promoción de la salud Con la promoción y creación de hábitos de higiene, alimentación correcta, cuidados del cuerpo,
mejoramiento de la condición física y la importancia de prevenir, mantener y cuidar
la salud como forma permanente de vida
Competencia motriz Buscando consolidar aprendizajes mediante la participación y la
práctica, lo que permitirá a los alumnos realizar, cada vez mejor, sus acciones motrices,
vinculadas con las relaciones interpersonales que establecen y como producto
de las conductas motrices que cada uno aporta a la tarea designada.
Características de la sesión de educación física Papel del docente Implicaciones para la creación de ambientes de aprendizaje.
Verificar el estado de salud de los alumnos mediante un certificado médico.
Cuidar la seguridad de los alumnos.
El docente observe los desempeños motrices de sus alumnos.
El docente decidirá la forma de realización, la duración y las
estrategias más adecuadas a la hora
de trabajar con los alumnos.
Comentarios en
grupo, reforzar los aprendizajes o aplicar la evaluación de la sesión en grupo, porque son acciones más eficaces desde el punto de vista didáctico que hacer un juego o
lograr una relajación. Es
...