SECUENCIA DIDÁCTICA INTEGRADA, DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA

RIEB 2011

Modulo 3

Producto 15

Mtro.- Luis Anibal Castañeda Ruiz.

SECUENCIA DIDÁCTICA INTEGRADA PARA EL CAMPO FORMATIVO

DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA

2° Grado, Bloque V

“JUNTOS MEJORAMOS NUESTRA VIDA”

Competencias en las que se incide por asignatura

Formación Cívica y Ética:

Manejo y resolución de conflictos.

Participación social y política

Educación Física:

Expresión y desarrollo de las habilidades y destrezas

Habilidades Motrices

Educación Artística:

Cultural y artística

Propósito: Identifica conflictos cotidianos, con el fin de encontrar acuerdos para solucionarlos.

Temas, conocimientos, habilidades, actitudes y valores a desarrollar:

- La convivencia humana.

- Participación en la toma de decisiones colectivas mediante consultas o votaciones, respetando las diferencias personales, socioculturales y las distintas capacidades físicas y expresivas.

- Los conflictos que tiene su origen en la falta de acuerdos.

- Reconoce que las acciones del cuidado individual, generan beneficios personales y colectivos.

- Acciones de bienestar colectivo.

- Límites y posibilidades motrices.

- Relaciona el auto concepto y la disponibilidad

- Actividades lúdicas asociadas con el conocimiento de su entorno y aficiones.

- Muestra disposición al diálogo con compañeros o personas adultas para solucionar conflictos de la vida cotidiana.

- Formas básicas de su entorno, haciendo énfasis en su ritmo visual y auditivo.

- Representa su corporeidad al expresar emociones y sentimientos en situaciones de conflicto y acuerdos.

- Expresión corporal y de la danza, para recrear situaciones del entorno.

- Gestos, expresión corporal y lenguaje verbal para representar un personaje con diferentes estados de ánimo.

Estrategias didácticas:

Juegos de reglas

Juegos cooperativos

Cartel, donde compartan a la comunidad escolar sus ideas.

Materiales: Papel bond, cartulina, colores, sillas, aros, cuerdas, botes, Vestuario traído de casa.

Seguimiento y evaluación de los aprendizajes:

Se sugiere evaluar: Las actitudes al desempeñar las actividades, en cada sesión. Los procedimientos, cómo se realizo cada secuencia.

Los conceptos, que son los que darán la pauta para observar sus conocimientos

Actividades de observación y descripción.

Motivarlos a realizar autoevaluación, con el fin de reconocer logros y fallas.

Duración:

Se desarrolla en cinco secuencias de entre una y dos sesiones cada una.

Los instrumentos de evaluación serán: la bitácora, los diversos productos, escritos y borradores. Rubricas acerca de cada sesión.

Es posible modificar, de acuerdo a las condiciones del contexto.

Fuente: Programas

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