Secuencia didactica de matematica
Maii SevillaTrabajo9 de Marzo de 2021
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Secuencia Didáctica Integrada de Matematica
Áreas integradas: Ciencias Sociales y Ciencias Naturales
“Fraccionando”
Grado: 4 to
DCP
Matematica
Tema: FRACCIONES (INTRODUCCIÓN)
Eje:
Subeje:
Ciencias Sociales
Tema:
Eje:
Subeje:
Ciencias Naturales
Tema:
Eje:
Subeje:
Matemática
Objetivos
- Reconocer la representación escrita y su designación oral de los números ½ a mitad
- Conocer números fraccionarios con distintos denominadores en contextos significativos
Propósitos
- Introducir la fracción a partir de la noción de repartir
- Reconocer representaciones fraccionaria de uso cotidiano
Saberes Previos
- Conocimiento de repartir
CLASE 1
ACCIÓN
La docente iniciara la clase motivando a los alumnos , con un domino , para comenzar a afianzar el reconocimiento de los números fraccionarios, para realizar con el compañero de banco.
[pic 1]
Objetivos del juego:
El jugador o jugadores en caso de jugarse en parejas que coloque la totalidad de las piezas en el menor tiempo posible será el ganador.
Instrucciones:
Los alumnos se dividirán en grupos de cuatro integrantes cada uno, se reparten las fichas a todos los alumnos por partes iguales, se coloca la ficha doble en el medio y se inicia la partida respetando el turno de todos los jugadores.
La docente pasara mientras transcurre el juego por los grupos observando y preguntando a los alumnos las estrategias que utilizaron y si se encontraron con alguna dificultad para realizar el juego.
Al finalizar el juego se realizara una puesta en común.
FORMULACIÓN
Se espera que los alumnos puedan establecer relaciones entre la representación grafica y la fracionaria en el juego de domino.
Estableciendo diferentes estrategias para poder llevar a cabo procedimieto del juego.
VALIDACIÓN.
La docente realixzara la puesta en común, preguntando a los alumnos que fracciones correspondia a que representación grafica.
Se invitara a los alumnos a pasar a la pizarra a explicar como llegaron a esas conclusiones y dejar un registro de las fracciones equivalentes a lo graficado.
La docente preguntara a los alumnos si le queda o surge alguna duda durante la explicación, en caso de haber encontrado ejemplos que no se hayan mencionados se invita a pasar a los alumnos que lo haigan encontrado.
CLASE 2
INSTITUCIONALIZACIÓN}
La docente inicialla clase rrealizando pregintas de reflexión para recordar lo trabajado en el juego.
La docente realizara la institucionalización de forma oral y escrita en la pizarra a partir de los ejemplos que los alumnos expusioneron en la puesta en común.
- ¿Qué fracción les resulto más fácil?
- ¿Qué fracción les resulto más difícil?
- ¿Habrá otra forma de graficar la misma fracción?
- ¿Qué estrategias aplicaron para poder terminar el juego?
La docente propondrá ejemplos a partir de las piezas del juego.
[pic 2]
La docente entregará una fotocopia con fracciones utilizados para que los alumnos lo resuelvan de la manera que les resulte más conveniente.
[pic 3]
FAMILIARIZACIÓN:
La docente dejará a disposición de los alumnos las reflexiones realizadas en la pizarra, en caso que algún alumno la requiera.
- Conversar en grupos y plasmar en sus cuadernos las conclusiones que se abordaron .
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