Sesión de aprendizaje

DOCENTE

CARDENAS PEREZ DAVID   [pic 2]

ÁREA

CC.SS

GRADO SECCIÓN

QUINTO

DURACION

90 min

FECHA

   17/10/2022

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

EVALUACIÓN

COMPETENCIAS 

CAPACIDADES

CRITERIOS

EVIDENCIA

INSTRUMENTO

• Identifica las capacidades con mayor dificultad.
• Establecen su compromiso de mejora.

Evaluación  

Ficha de observación

COMPETENCIAS TRANSV.

CAPACIDADES

DESEMPEÑOS

Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC

• Colabora en la instalación y manejo de recursos TIC.

ENFOQUES TRANSVERSALES

VALORES

ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque ambiental

• Solidaridad planetaria

• Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental de su comunidad, tal como la contaminación, el agotamiento de la capa de ozono, la salud ambiental, etc.

MOM

ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES

T

MOTIVACION Y EVALUACION PREMANENTE

INICIO

• El docente saluda cordialmente a los estudiantes.
• El docente promueve la oración de la mañana.
• El docente promueve que los estudiantes propongan los acuerdos de clase.

MOTIVACIÒN

• El docente pide a los estudiantes que lean la noticia y puedan responder lo siguiente:

Con la finalidad de verificar qué y cuánto han aprendido los estudiantes de secundaria de las Instituciones Educativas Públicas de la región, la Dirección Regional de Educación Junín ha previsto la aplicación de un KIT regional, programado para este mes de octubre.

• Entonces ¿Cuál es la finalidad de la aplicación del Kit regional?  

SABERES PREVIOS:

El docente realiza las siguientes preguntas:

¿Qué palabras hemos encontrado? ¿Qué ideas nos quiere dar las palabras que hemos encontrado? (completar con preguntas en base a su evaluación de cada grado)

CONFLICTO COGNITIVO:

• Recuerdas ¿Qué temas te han preguntado en la evaluación Regional en nuestra área?  

PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN:

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DESARROLLO

PROBLEMATIZACIÓN:

• El docente reparte a los estudiantes la evaluación y pide a los estudiantes leer la lectura dada.   

• La docente realiza las siguientes preguntas:

• Según la lectura ¿De qué tema nos está hablando? 
• ¿Qué sucede en la lectura?  

ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN:

• El docente pide a los estudiantes indicar que preguntas consideraron la más complicada para poder analizarlo y responder juntos.  
• El docente pide a los estudiantes leer las siguientes preguntas para poder analizarlos y reflexionen sobre sus respuestas.
• El docente pregunta lo siguiente ¿Qué les ha parecido las preguntas de la Evaluación Regional?  

ACUERDOS Y TOMA DE DECISIONES:

• Luego de reflexionar sobre las respuestas de la Evaluación Regional, les pide que compartan con su familia y el aprendizaje lo pongan en práctica día a día.    

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CIERRE

Metacognición

El docente realiza las siguientes preguntas e indica realizar las preguntas en el cuaderno:

¿Qué aprendiste? y ¿Cómo aprendiste?  ¿Para qué les servirá lo aprendido?

Conclusiones

• El docente establece ideas fuerza con la participación de los estudiantes.

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