SESIÓN DE APRENDIZAJE
- Datos Generales
Nivel: Primaria
I.E.N: 15259 CICLO: III
Fecha: 25/08/2022
Área: Comunicación
Sesión: Personal Social Identificamos las áreas nacionales protegidas de nuestro. |
Propósitos de la sesión: En esta actividad se busca que los estudiantes identifiquen los organismos que protegen la biodiversidad de nuestro país (ANP) analizan información de fuentes confiables y las relaciona con situaciones cotidianas y elaboran conclusiones comunicándolas atrases de un mapa mental. |
Docente: María G. Madrid Romero
Área | Competencia y Capacidades | Desempeños III ciclo | Evidencia/ criterios de desempeño | Inst. de evaluación |
Comunicación | - Gestiona responsablemente su espacio y el ambiente.
- Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales.
- Manejan fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente.
- Genera acciones para conservar el ambiente local y global.
| - Describe los problemas ambientes de su localidad y región e identifica las acciones cotidianas que lo genera, así como sus consecuencias. A partir de ellas, propone y realizan actividades orientadas a la conservación del ambiente en su institución educativa localidad y región.
| - Producto elabora un mapa mental
- Identifica casos de las áreas nacionales protegidas de nuestro país.
- Analiza información de fuentes confiables y la relaciona con situaciones cotidianas.
- Organiza sus ideas puntuales de la información analizada.
- Elabora su mapa mental.
| Lista de cotejo |
Propósitos de aprendizaje
INSTRUMENTO DE EVALUACION.
Comprensión de textos 1° y 2° FECHA: 18/08/2022
Lista de cotejo |
Competencia | Gestiona responsablemente su espacio y el ambiente. |
Estudiante | Criterios de evaluación |
Identifica casos de la ANP de nuestro País. | Analiza información de fuentes confiables y la relaciona con situaciones cotidianas
| Organiza sus ideas puntuales de la información analizada | Elabora un mapa mental |
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III. Desarrollo de actividades.
Momentos | - Estrategias metodológicas.
| Recursos |
Inicio | - Se realiza actividades permanentes del día.
- Le recordamos seguir practicando los protocolos de bioseguridad para evitar enfermedades del covid-19 y resfríos.
- Les asemos un reencuentro de la clase anterior
- Se les presenta una imagen de las áreas protegidas naturales
- Mediante lluvias de ideas responden a preguntas planteadas
- se comunica el tema y el propósito de la sesión: “Identificamos las áreas nacionales protegidas de nuestro”, “En esta actividad se busca que los estudiantes identifiquen los organismos que protegen la biodiversidad de nuestro país (ANP) analizan información de fuentes confiables y las relaciona con situaciones cotidianas y elaboran conclusiones comunicándolas atrases de un mapa mental”.
- Se les indica cual será el producto de la sesión.
- Establecemos normas de convivencia para el desarrollo de la sesión.
| Pizarra y tizas
Acuerdos de convivencia
Colores
Plumones
Papelotes
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Desarrollo | Problematización: - Los estudiantes observan la siguiente imagen sobre áreas protegidas naturales.[pic 1]
- Luego responda a preguntas planteadas:
- ¿de qué trata la imagen?
- ¿Qué animales se observa en la imagen?
- ¿En qué parte del país se encuentra esta área?
- Se les entrega ficha informativa a los estudiantes sobre áreas protegidas nacionales.
- Análisis de Información
- Leen y socializan información de áreas protegidas nacionales.
- Se presentan un caso y responde las preguntas
- Se les entregan fichas con información y actividades sobre el tema para que elaboraren su mapa mental con la ayuda del docente.
- Toma de decisiones.
- Despues de averse informado sobre las áreas protegidas elaboran su mapa mental.
| fichas
Fichas informativas
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cierre | - Reflexionamos sobre sus logros y dificultades de sus aprendizajes en la sesión.
- Retroalimentamos el tema.
- ¿Qué aprendí hoy?
- ¿Cómo lo aprendí?
- ¿para que me sirve lo aprendido?
- ¿me servirá lo aprendido?
| Ficha de autoevaluación. |
Secuencia de actividades.
[pic 2][pic 3]
Leemos el siguiente caso:
[pic 4]
Luego responden a interrogantes:
¿De qué trata el texto?
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¿Quién forma el ecosistema?
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