Sistemas educativos (diversidad).

En esta actividad tendrás que buscar una medida educativa de atención a la diversidad que se aplique en alguno de los tres países estudiados en este tema. El ejercicio tiene tres partes. En primer lugar, tendrás que describir la medida; en segundo lugar, explicar en qué grado se ajusta a los principios descritos en este tema y a los modelos teóricos en los que éstos se basan; y en tercer lugar, expón las razones por las que esta medida posibilita o impide una adecuada atención educativa a la diversidad sociocultural.

Después de realizar una búsqueda de las medidas educativas de atención a la diversidad aplicadas en los tres países estudiados en este tema (Francia, Reino Unido y Estados Unidos) me he decantado por Francia.

En relación al sistema educativo francés una de las medidas educativas de atención a la diversidad son las clases de inserción. Estas clases consisten en agrupar a los alumnos con dificultades de aprendizaje en clases con un número reducido de alumnos por profesor, así como un equipo pedagógico especializado.

Esta medida se imparte a los alumnos que cursan la primera etapa de enseñanza secundaria, la cual comprende el periodo desde los 11 a los 15 años y tiene por objetivo, conseguir que todos los alumnos finalicen este nivel.

La enseñanza secundaria se da en los centros llamados “Collège”. Estas instituciones tiene un carácter único e igual para todos con el fin de evitar la discriminación sociocultural entre el alumnado y posibilitar la atención a la diversidad.

Respecto a los principios descritos en este tema, en relación a Francia y correlativos a la medida educativa anterior, podemos observar que a pesar de la creación de centros de carácter único e igual para todos, la separación física del alumnado continua ocurriendo, no en edificios diferentes pero sí en aulas distintas. Haciendo así referencia a la neutralidad y al modelo homogeneizador que rechaza lo diferente.

Finalmente, considero que esta medida educativa impide una adecuada atención a la diversidad puesto que a pesar de aceptar a todo tipo de alumnos en la institución con el fin de evitar la discriminación sociocultural entre el alumnado, excluye a aquellos alumnos con dificultades a otras aulas, en vez de atender las necesidades educativas de cada uno en el aula ordinaria junto a su grupo, realizado las adaptaciones curriculares necesarias.

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