Situacion

Con la finalidad de realizar las actividades de observación y contar con referentes que nos permitan tener elementos fundamentales para organizar el trabajo docente se presentan los indicadores de la guía para su respectivo registro.

1. Características del entorno escolar

 ¿Cómo es el lugar donde se encuentra la institución? (infraestructura, ubicación geográfica, ambiente, etcétera).

 Vías de acceso y comunicación.

 ¿Qué nivel socioeconómico se encuentra ubicado la población?

 ¿Cómo es el ambiente al exterior del jardín de niños?

 ¿Cómo es el ambiente al interior del jardín de niños?

 ¿Qué tipo de familias se encuentran en la comunidad?

 ¿Qué servicios públicos cuenta la comunidad?

 ¿Cuántos hijos en promedio hay en cada familia?

 ¿Con que tipo de vivienda cuentan?

2. Características del edificio escolar

 ¿Cómo se delimita el espacio escolar, si hay barda, reja u otro límite?.

 ¿Cómo son las instalaciones escolares? (número y tipo de salones, espacios administrativos, patios, canchas, otros anexos escolares, equipamiento del edificio).

 ¿Qué adecuaciones de acceso tiene? (rampas, barandales, agarraderas, señales, entre otros).

 Croquis.

3. El interior de las escuelas y servicios (organización y funcionamiento)

 La modalidad de la institución y su relación con la organización

 ¿Qué actividades desarrollan los maestros y los alumnos en los distintos espacios? (aulas, patios, pasillos, dirección, entre otros).

 En qué horarios se desarrollan las actividades.

 ¿Cómo se emplea el tiempo escolar?

 ¿Cuáles son las principales funciones de los directivos?.

 ¿Cómo participan los padres de familia y los tutores en la escuela, qué piensan de ella, con qué finalidad establecen contacto con los maestros, qué actividades apoyan.

 ¿Qué sucede a la entrada y salida de la escuela?.

 ¿Cómo se organiza a los alumnos para entrar a las aulas, durante el recreo o receso y en los actos cívicos?.

 ¿Qué comisiones tienen los profesores y cómo las desarrollan?

 ¿Con qué periodicidad y cómo se organizan las juntas con padres de familia y tutores, quién las convoca y qué asuntos se tratan en ellas?

 Formas de organización del jardín, consejo técnico, comisiones, establecimiento de acuerdos, distribución de tareas.

 ¿Cómo toman las decisiones dentro de la escuela para la organización de las actividades?

4. El interior del aula

 ¿Cómo es el salón de clases? Características físicas como: tamaño, ubicación dentro de la escuela, iluminación, ventilación).

 ¿Qué relación guarda el tamaño del salón de clases con el número de alumnos?

 ¿Con qué materiales educativos cuenta, tipo de mobiliario, equipamiento, cuáles de ellos son específicos para los niños?

 ¿Cómo está organizado el grupo. Cómo están distribuidos los alumnos en el aula?

 ¿Cómo es el ambiente de trabajo?

 ¿Cómo se motiva, la forma en que se dan las instrucciones y las explicaciones a los educandos?

¿Qué criterios se utilizan para evaluar?

5. Los niños

 ¿Quién los lleva a la escuela y quién los recibe?

 ¿Qué actividades realizan antes de entrar a la escuela?

 ¿Qué actitudes manifiestan al entrar?

 ¿Qué actividades desarrollan antes de entrar al aula y durante el descanso?

 ¿Qué actividades llevan a cabo al salir del jardín?

 ¿Cómo se relacionan entre sí y con sus maestros?

 ¿Qué opiniones expresan los niños sobre sus maestros?

 ¿Cómo es el lenguaje del niño?

 Entre que edades oscilan los

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