Socio afectividad

QUITALE EL DIS CON EL ARTE” ARTETERAPIA CAPACITARTE”

El arte no entiende de discapacidad

OBJETIVO GENERAL

Planear y diseñar estrategias basadas en juegos, lecturas, obras de teatro, sketch, mímicas, títeres para que los niños y las niñas en condición de discapacidad puedan solucionar los problemas y les facilite la convivencia con las demás personas a través del arte que por medio de esto facilite el crecimiento personal de los niños y profesional de las maestras velando por una formación integral.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

1. Diseñar y crear estrategias para fortalecer los ejes del desarrollo socio afectivo como la resolución de problemas de modo que los niños con alguna discapacidad tengan habilidades para la vida como enfrentar cambios en la sociedad y no sean excluidos

2. Implementar diversas actividades artísticas ,recreativas y culturales , de formación personal que contribuyan al mejoramiento de la calidad de vida de los estudiantes trasmitiéndole valores y que ellos aprendan a ser autónomos tengan buen autoestima , tengan la capacidad saber a hacer lo que les cuesta hacer como solución a un problema, y sepan qué importancia tiene la resolución de problemas y que actos reflejar

3. Evaluar la participación y compromiso de los niños en condición de discapacidad donde ellos participen en concursos y comparsas se obtenga un producto y la evolución que ellos tuvieron a lo largo de las practicas

PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN

¿De acuerdo con la frase que dice “el arte no entiende de discapacidad “Por medio de actividades artísticas se podría ayudar a los niños en condición de discapacidad a la resolución de problemas y fortalecer desarrollo socio afectivo en la práctica pedagógica de educación especial ?

JUSTIFICACIÓN

En este proyecto pedagógico se plantearan estrategias para que los niños solucionen sus problemas de manera creativa donde se vincula el arte como terapia, en la actualidad la arte terapia es la utilización de técnicas artísticas sirven para el autoconocimiento, desarrollo personal y mejore la calidad de vida, se tendrá en cuenta los ejes del desarrollo socio afectivo como la resolución de problemas de modo que los niños con alguna discapacidad tengan habilidades para la vida como enfrentarlos y no sean excluidos ,por medio de actividades artísticas ,recreativas y culturales , de formación personal que contribuyan al mejoramiento de la calidad de vida donde los niños aprenderán valores ,sabrán sobre sus derechos y deberes , como en el objetivo se busca que ellos aprendan a ser autónomos tengan buen autoestima ,igual en la participación de los niños en las actividades se verá la evolución y si se cumplió el objetivo planeado por ejemplo las hipótesis al visualizar esta pregunta problema se dice que :

“hoy en día se observan en el ámbito escolar numerosos problemas de aprendizaje y sociabilización. Los inconvenientes que dificultan la tarea de los docentes y padres para la enseñanza y relación social con los niños, en el desarrollo socio afectivo del niño según Erick Erickson enfatizo que” la personalidad está influenciada por la sociedad”.

El expuso el desarrollo del yo dura toda la vida, La madre es el primer contacto corporal del bebe es la primera en establecer el vínculo afectivo, el padre es el constructor social su participación en el desarrollo del niño está relacionada con el bienestar, futuro social y cognitivo del infante igual los maestros deben de orientar y muchas veces tomar el rol de los padres para inculcar derechos, deberes, valores puesto que a los niños se les debe enfatizar en desarrollo socio afectivo para la Interracion el entorno familiar y escolar ,en este el eje de resolución de problemas cubre un

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