Sujetos En Tránsito

RESUMEN

El artículo de Miriam Wlosko describe lo que se entiende por investigación, qué requisitos se necesitan para poder llevarla a cabo y los métodos y tipos que se pueden utilizar para ello.

Según Miriam Wlosko, Una investigación, así como investigar, no es una habilidad innata sino que hay que tener ciertas habilidades y costumbres para conseguirlo. La educación es una de los requisitos más importantes ya que para hacer una investigación es necesario saber y tener información acerca del tema del que se busca. Además, no es fácil porque para investigar hay que ser consciente de que no sabemos todo acerca del tema para poder llegar a preguntarse a uno mismo. También hay que investigar teniendo en cuenta que podemos encontrar respuestas que no nos habíamos barajado o que no pensábamos y ser capaz de absorber nueva información que en muchos casos puede contradecir lo que pensábamos saber. Por eso el texto explica que la educación no es eficaz desde el punto de vista de la autora porque los profesores basan sus clases en dictar la lección y se lo dan todo hecho al alumno, provocando que éste no se preocupe por investigar. La figura del “Coach” representa a la persona que debería de enseñar a investigar, investigando una y otra vez.

Investigar implica violencia porque hay que recolocar las ideas que ya tenemos y aceptar las nuevas. En el texto se entiende como Sujeto Epistémico el conocimiento que tiene una finalidad que es activo y que se renueva constantemente. Al tener tanta información a nuestro alcance es importante que seleccionemos la que nos interesa a la hora de investigar, la jerarquicemos y la esquematicemos.

Wlosko también diferencia la lógica práctica, en la que se aplicaría una teoría en diferentes situaciones, de la práctica teorizante en la que se sacaría una teoría a partir de una práctica. Las teorías se crean investigando hechos.

La autora dice en el artículo que hasta que no sabes todo sobre el tema no puedes llegar a plantearte preguntas interesantes para hacer una buena investigación. Por eso, en el texto, se hace referencia al “aprobado” cuando dice que “no se puede empezar a investigar sin haber aprobado”. Nunca somos los primeros en investigar sobre algo y no tenemos que verlo como algo propio sino como una mezcla de informaciones de otras personas que ya se han interesado antes por el tema y que pueden saber más de lo que sabíamos nosotros. Con la base de otras investigaciones anteriores a la nuestra, marcamos las pautas que tenemos que seguir para saber más.

La investigación no es una tarea fácil por todo lo dicho anteriormente y por ello no cualquiera puede hacerlo de forma correcta. Los profesores intentan enseñar a los alumnos cómo hacerlo pero la teoría no lleva a una buena investigación, sólo ayuda. Para aprender a investigar y hacer una buena investigación hay que “ensayar”

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