“TARDANZAS DE LOS ALUMNOS DE CGT DEL INSTITUTO IDAT SEDE CHICLAYO”

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CIENCIAS EMPRESARIALES

CGT ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS

PROYECTO DE ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA

“TARDANZAS DE LOS ALUMNOS DE CGT DEL INSTITUTO IDAT SEDE CHICLAYO”

MAYO 2018

PROFESORA

Mirtha Mirella Castillo Mora

INTEGRANTES

Helens Jhoan Bautista Cabanillas.

Lourdes Nunura Mija.

Luis Ángel Chávez Valencia.

CHICLAYO, 17 DE MAYO DEL 2019

CONTENIDO

I.        INTRODUCCIÓN        1

II.        MARCO TEORICO        2

2.1.        Antecedentes        2

III.        OBJETIVOS        3

IV.        HIPÓTESIS        3

V.        METODOLOGÍA        3

VI.        VARIABLES        4

6.1.        Tabla 1        5

6.2.        Tabla 2        6

6.2.1.        MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL        6

6.2.2.        MEDIDAS DE DISPERCIÓN        6

6.2.3.        MEDIDAS DE POSICIÓN        7

6.3.        Tabla 3        7

6.4.        Tabla N°4        8

6.5.        Tabla N°5        9

VII.        CONCLUSIONES        10

VIII.        RECOMENDACIONES        10

IX.        ANEXOS        11

1. INTRODUCCIÓN

Este trabajo se realizó con el fin de identificar cuáles son las características por las cuales los estudiantes de CGT del instituto IDAT llegan tarde. La tardanza a clases es una situación que afecta no solo a los estudiantes, es un problema que afecta tanto al docente y a la institución.

Un estudiante que tienes muchas tardanzas es presa fácil a desaprobar el curso, debido a que se pierde parte de la clase y hace que el docente se olvide de colocarle asistencia, como bien se sabe si se tiene el 30% de inasistencias, es como si desaprobáramos el curso automáticamente. Es en ese momento en el que se debe reflexionar y suponer el grave problema en que se va a convertir.

Por ello hacemos esta investigación para determinar los factores de tardanza que tienen los estudiantes del instituto IDAT, por lo que se plantea el siguiente problema: ¿Cuáles son las causas en las tardanzas de los estudiantes de IDAT sede Chiclayo? a continuación, se detallaran como hemos llegado a dicho resultado.

1. MARCO TEORICO

1. Antecedentes

La tardanza a clases consiste en la desatención del estudio y de todas las actividades que este implica, lo que afecta el aprendizaje del estudiante”. (Moratinos, 1995). También es definida como la falta de asistencia (justificada e injustificada) por parte del estudiante, siendo esta una práctica habitual.

La tardanza e inasistencias a clases se la identifica como un problema en cuya aparición inciden factores educativos, y fundamentalmente sociales, cuya solución precisa de la adopción de diversas medidas. Se trata además de un problema que, de no ser solucionado a tiempo, puede convertirse, a corto plazo, en un importante problema para el sistema educativo (abandono y fracaso de los estudios) (Moratinos, 1995).

Los alumnos que viven en las provincias y distritos de la región Lambayeque (Ferreñafe, San José, Motupe, Mocupe, Pomalca, Jayanca, Olmos entre otros) son los que frecuentemente llegan tarde, debido a que laboran en su mismo distrito/provincia y al recorrido que debe tomar para llegar al instituto.

1. OBJETIVOS

• Aplicar los métodos aprendidos en clase para calcular los indicadores y establecer gráficos que expliquen de una forma sencilla los resultados.
• Analizar e Identificar las variables que afectan el entorno del estudiante.
• Dar información de las causas por las cuales los estudiantes llegan tarde.

1. HIPÓTESIS

Los Alumnos del instituto IDAT CGT llegan Tarde a sus clases por diferentes circunstancias que se le presentan en su centro de labores o por la lejanía en que viven.

1. METODOLOGÍA

Para obtener las variables de nuestro estudio aplicamos una encuesta a 22 estudiantes en las instalaciones de IDAT acerca de las tardanzas que han tenido últimamente.

Para realizar las inferencias expuestas anteriormente se utilizó los soportes técnicos como el Excel, Word. Se empleó la estadística descriptiva para analizar el comportamiento de los datos.

1. VARIABLES

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