TEMATICA: La heladería

TEMATICA:

La heladería

PROPÓSITO:   Usen el razonamiento matemático en situaciones que demanden establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación entre objetos al contar, estimar, reconocer atributos, comparar y medir; comprendan las relaciones entre los datos de un problema y usen estrategias o procedimientos propios para resolverlos.

TIEMPO:15 días

MODALIDAD:

proyecto

ESTÁNDARES EDUCATIVOS:

1. Comprende relaciones de igualdad y desigualdad; esto es: más que, menos

que, y la misma cantidad que.

2. Comprende los principios del conteo.

Nota: depende del grupo el grado de dificultad, si es un 2do las monedas tienen el valor de uno, correspondencia de uno a uno, pero si es de 3ro serán con valor real.

PARTICIPACION DE LOS PADRES DE FAMILIA

Cooperar en reunir los materiales necesarios para hacer la heladería

ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN:

Todos los días los niños reflexionaran de las actividades que realizaron ese día.

Jugaremos con el dado preguntón donde en cada cara habrá una pregunta que contestaran en forma grupal.

1. ¿Qué aprendiste hoy?
2. ¿Qué fue lo más difícil hiciste hoy?
3. ¿Qué fue lo más fácil?
4. ¿Para qué te sirve saber lo que aprendiste hoy en tu vida cotidiana??
5. ¿Cómo lo aprendiste?
6. ¿Qué valor aplicaste hoy?

RECURSOS DIDÁCTICOS:

Cámara de video

        Folletos

        Cajas

        Bolsas

        Monedas de cartón

        Libros

        Revistas

        Tablas de lotería de cartón

        Hojas blancas

        Plumones

ORGANIZACIÓN:

Grupal, individual y equipos

EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE:

Examen de evaluación

Hojas de autoevaluación

Lista de cotejo

Diario anecdótico

Fotografías

Friso de actividades

Calendario de actividades

ESPACIO:  

Aula y patio principal

ACTIVIDAD PARA EMPEZAR BIEN EL DÍA:

Todos los días del proyecto al inicio de la jornada inventaremos diferentes cuentos que hablen de la heladería y entre todos los armaran e ilustraran.

ACTIVIDAD PARA LA CONVIVENCIA:

Antes de comenzar los niños deberán de registrar en una hoja el nombre de su mejor amigo del salón, tratarán de escribir su nombre y dibujarlos.

También antes de hacer cualquier cosa todos deben de saludarse de mano y decir el nombre de su compañero, cada día se saludarán y dirán que sabor de helados les gusta, preferencias etc. Algo que compartir.

ACTIVIDADES PARA LA RUTA DE MEJORA: Invitar a los padres de familia a comparar helados, los niños se turnarán y todos serán los cajeros, cobrarán, darán feria, etc. Según el grado de dificultad será de cada grupo, al manejar diferentes cantidades de monedas o solamente de 1 peso para que sea solo de correspondencia.

ADECUACIONES CURRICULARES:

OBSERVACIONES GENERALES:

ARGUMENTACION:

Este proyecto se realizó partiendo de los intereses de los niños ya que con este calor un día estaban platicando de lo deliciosos que son los helados y en el recreo jugaban a hacer helados, tomamos ente toda la decisión de pantera este tema que a todos les intereso para explorar en el.  Piaget es el principal pedagogo que nos enseñó que la mejor estrategia de aprendizaje es el juego y por medio del interés del niño jugando aprende.

CAMPOS FORMATIVOS

COMPETENCIAS

APRENDIZAJES ESPERADOS

LENGUAJE Y COMUNICACION

Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral

Escucha la narración de anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fábulas; expresa qué sucesos o pasajes le

provocan reacciones como gusto, sorpresa, miedo o tristeza

PENSAMIENTO MATEMATICO

Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican

agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos

Usa procedimientos propios para resolver problemas.

Comprende problemas numéricos que se le plantean, estima sus resultados y los representa usando dibujos,

símbolos y/o números.

Reconoce el valor real de las monedas; las utiliza en situaciones de juego.

Identifica, entre distintas estrategias de solución, las que permiten encontrar el resultado a un problema.

Explica qué hizo para resolver un problema y compara sus procedimientos o estrategias con los que usaron

sus compañeros.

EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO

Busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural

Explica los cambios que ocurren durante/después de procesos de indagación: cómo cambia un animal desde que nace; cómo el agua se hace vapor o hielo; cómo se transforman alimentos por la cocción o al ser mezclados, y cómo se tiñen o destiñen la tela y el papel, entre otros, empleando información que ha recopilado de diversas fuentes.

DESARROLLO FISICO Y SALUD

Práctica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su

salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella

Aplica las medidas de higiene que están a su alcance en relación con el consumo de alimentos.

Atiende reglas de seguridad y evita ponerse en peligro o poner en riesgo a los otros al jugar o realizar algunas

actividades en la escuela

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

Acepta a sus compañeras y compañeros como son, y aprende a actuar de

acuerdo con los valores necesarios para la vida en comunidad y los ejerce

en su vida cotidiana

Identifica que las niñas y los niños pueden realizar diversos tipos de actividades y que es importante la colaboración de todos en una tarea compartida, como construir un puente con bloques, explorar un libro, realizar un experimento, ordenar y limpiar el salón, jugar canicas o futbol

EXPRESION Y APRECIACION ARTISTICAS

Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de

representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados

Crea, mediante el dibujo, la pintura, el grabado y el modelado, escenas, paisajes y objetos reales o imaginarios a partir de una experiencia o situación vivida

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE:

INICIO

1. Conversar sobre los saberes previos de los niños acerca de la heladería.
2. Registrar respuestas.
3. Armar un cuestionario con los nenes para que realicen las preguntas al profesional cuando se visite la heladería.
4. ¿Qué es una heladería?
5. ¿Dónde se fabrica el helado?
6. ¿Quiénes lo hacen?
7. ¿Con qué hacen el helado?
8. ¿Qué maquinas usan para hacerlo?
9. ¿Qué materiales utilizan para su elaboración?
10. ¿Dónde guardan el helado? ¿Por qué?
11. ¿Cuántas personas trabajan en la heladería? ¿Qué función tiene cada uno?
12. ¿En qué sirven los helados?
13. ¿Hay muchos sabores de helados? ¿Hay carteles que nos digan los gustos que hay? ¿Qué otros carteles hay?
14. ¿Los empleados utilizan uniforme?
15. ¿Tiene vidriera? ¿Hay mesas adentro o afuera?
16. ¿Todos los vasitos, cucuruchos y potes cuestan lo mismo?

DESARROLLO

1. Elaborar el recado para solicitar el permiso para ir de visita. Dictarle la redacción ala educadora y entre todos corregirlo.
2. Visita a una heladería
3. Observar todo lo que allí ven. Sacar fotos a los distintos sectores y elementos. Leer los carteles. Conversar con la persona encargada del lugar para que conteste las preguntas registradas en la sala.
4. Comprar helados para los niños y consumirlos en el lugar. Utilizar los recipientes de residuos.
5. Luego de la visita conversar en la sala sobre todo lo observado en ella. Describir y comentar las fotos que se sacaron durante la visita. Confrontación de ideas previas.
6. Proponer la idea de armar una heladería en la sala para jugar.
7. -Qué hay en una heladería?” (dictado de los niños a la docente).
8. -Juntar elementos para el juego dramático.
9. Hacer juegos matemáticos con helados impresos, contar las bolas, hacer secuencia de colores etc.
10. JUEGO EN SECTORES
11. Fabricar elementos y escenografía para el juego dramático: carteles, dinero, caja registradora, lista de precios, etc.
12. Confeccionar helados de utilería con espuma, masa, semiesferas.
13. Elaborar folletos propaganda: escritura, dibujo, registro fotográfico.
14. Incorporación de elementos para el juego dramático: delantales, gorros, vestimenta, carteras, billeteras, mesas, mostrador, recipientes, cucuruchos de cartulina, cucharitas ,etc.
15. Elección de roles para el juego dramático.
16. Juego en la heladería a grupo dividido y luego, el grupo entero (en diferentes días).
17. Jugar a la heladería usando despachadores de helado con plastilina, según como los clientes pidan el orden de colores de sabores de sus nieves.
18. ACTIVIDADES GRUPALES
19. Registro de los gustos más elegidos por los niños (votación).
20. Inventar un nombre para la heladería (votación)
21. Exprimir naranjas y hacer helado de hielo.
22. Hacemos helado “de verdad”.
23. Escribir la receta del helado de crema y mandarla a las familias.
24. EXPERIENCIA CIENTÍFICA
25. Ver secuencia didáctica sobre los estados del agua:
26. Pedirles que investiguen encasa que materiales necesitamos para hacer helado.
27. Invitar a padres de familia a preparar helados en el salón, puede ser d frutas, de leche etc.
28. Escribir que materiales utilizaron y cuál fue el procedimiento de hacerlo.

CIERRE

1. Hacer venta de helados a la hora de salida donde los niños trabajen compra y venta, trabajo en equipo y tener una recompensa.

CRONOGRAMA  DIARIO                                                    FECHA: ___________________________

EDUCADORA:   _________________________________________________________________________

LUNES

MARTES

MIERCOLES

JUEVES

VIERNES

ACTIVIDAD PARA EMPEZAR BIEN EL DIA

Lenguaje y comunicación

Inventar un cuento

INICIO

Contarles un cuento de una heladería inventado por la maestra.

Conversar sobre los saberes previos de los niños acerca de la heladería

Cuestionar a los niños

DESARROLLO

Hacer el frisso

CIERRE

Elaborar un calendario y agendar las actividades que realizaremos para ir marcándolas conforme se vayan realizando.

ACTIVIDAD PARA EMPEZAR BIEN EL DIA

Pensamiento matemático

Busquemos, recortemos y peguemos en revistas números. collage

INICIO

La asistencia de la semana será con helados de fomi cada día que asistan los niños colocaran una bola de sabor a su cono para ir contando los sabores.

DESARROLLO

Escribir el recado para solicitar permiso para ir de visita a una heladería cercana y llevar dinero para comprar una paleta chica.

CIERRE

En forma grupal haremos una entrevista para hacérsela al paletero de las inquietudes de los niños.

Graficar en el calendario las actividades ya realizadas, si nos fue fácil hacerlas y ver que haremos mañana.

ACTIVIDAD PARA EMPEZAR BIEN EL DIA

Lenguaje y comunicación

Inventar una canción referente a helados.

INICIO

Visita a una heladería

Observar todo lo que allí ven. Sacar fotos a los distintos sectores y elementos. Leer los carteles. Conversar con la persona encargada del lugar para que conteste las preguntas registradas en la sala.

DESARROLLO

Conversar de todo lo que vieron en la heladería, que hacia el paletero, que sabores tenia, cuanto costaban los helados, etc. Rescatar sus ideas.

Registrar sus respuestas en el frisso.

CIERRE

Plantearles problemas razonados en el pizarrón usando paletas, helados y cantidades de dinero.

ACTIVIDAD PARA EMPEZAR BIEN EL DIA

Pensamiento matemático

Exploraremos folletos comerciales e identificaremos el costo de las cosas.

INICIO

Luego de la visita conversar en la sala sobre todo lo observado en ella. Describir y comentar las fotos que se sacaron durante la visita. Confrontación de ideas previas.

DESARROLLO

Harán un dibujo de todo lo que vieron, usaran acuarelas y pintaremos la heladería.

CIERRE

En base a su dibujo crearan una historia y la escribirán como ellos puedan y la compartirá con sus compañeros.

Expresaran lo que se imaginen que está pasando ahí.

ACTIVIDAD PARA EMPEZAR BIEN EL DIA

Lenguaje y comunicación

Dictado de palabras relacionadas con la heladería.

INICIO

Proponer la idea de armar una heladería en la sala para jugar.

-Qué hay en una heladería?” (dictado de los niños a la docente

DESARROLLO

Hacer la lista de todo lo que vamos a necesitar para hacer una heladería. Anotarlo y ponerlo en lugar visible.

Los niños en un cartoncillo dibujaran el croquis de cómo quieren que este la heladería.

CIERRE

Escribirán en una libretita especial hecha con hojas de maquina las tareas o encargos que necesitaremos durante este proyecto, aquí los niños al finalizar de cada jornada escribirán como ellos puedan.