TEORIA SOCIOCULTURAL Y APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

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MATERIA: PSICOLOGÍA EDUCATIVA l

MAESTRA: MIRNA ELIZABETH SANTÍN ASTORGA

TEMA: TEORIA SOCIOCULTURAL Y APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

CARRERA: LIC. CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

ALUMNA: SÁNDEZ OLIVAS YOLANDA

La Teoría Sociocultural de Lev Vygotsky

La Teoría Sociocultural de Vygotsky pone el acento en la participación proactiva de los menores con el ambiente que les rodea, siendo el desarrollo cognoscitivo fruto de un proceso colaborativo. Lev Vigotsky (Rusia, 1896-1934) sostenía que los niños desarrollan su aprendizaje mediante la interacción social: van adquiriendo nuevas y mejores habilidades cognoscitivas como proceso lógico de su inmersión a un modo de vida.

Aquellas actividades que se realizan de forma compartida permiten a los niños interiorizar las estructuras de pensamiento y comportamentales de la sociedad que les rodea, apropiándose de ellas.

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Zona de desarrollo real o actual

Es el nivel donde la persona puede realizar acciones, por sí mismo, sin necesidad de otros, siguiendo su propio esquema mental. Son la función que se ha podido realizar por haber alcanzado su grado de maduración correspondiente.

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Andamiaje: Es una interacción de enseñanza-aprendizaje, la acción de quien enseña esta relacionada al nivel de competencias de quien aprende.

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Zona potencial

Es el proceso de maduración que conlleva al alumno a lograr su objetivo con la intervención del profesor, compañeros, padres, etc.

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Aprendizaje significativo

Para que el niño aprenda, debemos buscar que relacione, el conocimiento que ésta adquirido con una experiencia propia, lo que hará de este aprendizaje y lo retenga a largo plaza.

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Zona de desarrollo próximo

Equivale a la distancia entre la capacidad de un alumno para realizar una tarea mediante la enseñanza de un adulto o junto con la cooperación de sus compañeros, y la habilidad del estudiante para resolver el problema individualmente.

 Esta es la zona de aprendizaje según Vygotsky. Por lo que las teorías de Lev, se centran entre las conexiones de las personas y el contexto sociocultural en el que actúan e interactúan mediante experiencias compartidas.

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Conclusión

Para esta teoría existe una relación entre el aprendizaje y desarrollo. Los procesos de aprendizaje ponen en marcha los procesos de desarrollo, marcando una diferenciación con otros planteos teóricos, donde el desarrollo, antecede al aprendizaje.

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