AUSABEL Y LA TEORIA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA CEMA-TAMBULLA”

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TEMA:

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ÁREA: Educación para el trabajo

ESTUDIANTE: Huamanga Chumbes Lujan

DOCENTE: López Ramos Víctor Raúl

GRADO DE ESTUDIO: 5° “C”

AÑO: 2019

PRESENTACION

Despliego el presente trabajo de investigación de dos grandes programas, que ha tenido como objetivo plasmar las diferentes posesiones que tienen estos dos programas ya sea en lo educativo, social, cultural, etc. Esta investigación también fue realizada gracias a la avanzada tecnología que tenemos hoy en día, con la finalidad de informar a la ciudadanía actual de este cambio global que está atravesando el mundo, principalmente a los adolescentes que están apartándose de esta expectativa tan importante en el desarrollo humano.

DEDICATORIA

La concepción de este trabajo monográfico está dedicada principalmente a Dios, quien con su bendición me dio una oportunidad más de vida y permitirme el haber llegado hasta este momento tan importante de mi formación.

A mis padres LUCIO SANTOS HUAMANGA RATA y MARUJA CHUMBES HUAMANGA  que con tanto esfuerzo me han hecho llegar hasta aquí, pilares fundamentales en mi vida, sin ellos no podría avanzar cada paso que doy, su tenacidad, el esfuerzo y las metas alcanzadas, refleja la dedicación, y el amor que me tienen, han hecho de ellos el gran ejemplo a seguir y destacar depositando su entera confianza en cada reto que se me presentaba sin dudar ni un solo momento en mi inteligencia y capacidad.

ÍNDICE GENERAL

PRESENTACION        ii

DEDICATORIA        1

INTRODUCCIÓN        1

BASES TEORICOS        2

1.        XMIND        2

1.1.        AUSABEL Y LA TEORIA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO        2

1.2.        CONCEPTO DEL XMIND        3

1.3.        DESARROLLO DEL LA HERRAMIENTA        4

1.4.        FORMATO DE ARCHIVOS        5

1.6.        CARACTERISTICAS        6

1.6.1.        ENTRE LAS CARACTERÍSTICAS BÁSICAS        6

1.7.        XMIND PORTABLE        7

1.7.1.        VENTAJAS        7

1.8.        EDUCACIÓN        8

1.8.1.        LOS MAPAS MENTALES EN LA EDUCACIÓN        9

1.8.2.        MAPAS MENTALES SON LA REVOLUCIÓN EN LA TOMA DE APUNTES        9

1.8.3.        DESVENTAJAS        10

1.9.        PROCESOS DE INSTALACION        10

2.        GENERAL IMAGE MANIPULATION PROGRAM (GIMP)        12

2.1.        HISTORIA        12

2.2.        WILBER.        13

2.3.        CONCEPTO        13

2.4.        CARACTERÍSTICAS.        14

2.5.        FORMATOS SOPORTADOS        16

2.6.        HERRAMIENTAS        16

2.7.        MACROS        17

2.8.        PLUGINS O EXTENSIONES        17

2.9.        VENTAJAS        18

2.10.        PRECIO        18

2.11.        ADAPTABILIDAD        18

2.12.        FLEXIBILIDAD.        19

2.13.        LAS DESVENTAJAS        19

2.14.        VERSIONES        19

2.14.1.        Rama 0.x        19

2.14.2.        Rama 1.x        20

2.14.3.        Rama 2.x        20

2.14.4.        Rama 3.x        22

2.15.        DERIVACIONES        22

2.15.1.        GIMPSHOP        22

2.15.2.        GIMPHOTO        22

2.15.3.        SEASHORE        22

2.15.4.        CINEPAINT        24

CONCLUSION        25

BIBLIOGRAFIA        26

INTRODUCCIÓN

El estudio de este contenido monográfico tiene el objetivo de profundizar un poco más nuestros conocimientos sobre los programas favorables o beneficiosas en nuestro desarrollo humano ya sea en lo laboral, académico, y/o cotidiano. En consecuencia de que en estos últimos tiempos la vida está siendo muy competitiva, principalmente en la educación, esta últimamente se está convirtiendo en una manzana de la discordia, sin importar el género, religión, tamaño, etc.

Por ello los jóvenes de la actualidad optamos nuevas formas de aprender, educarnos, divertir, desarrollarnos como humanos que somos, apoyados con la tecnología  flamante y avanzada. La cual ha generado un impacto rotundo en la ciudadanía ya sea en la forma de vivir, enseñanza, amical, y muchos otros más; ¿con que? La simple respuesta a esta cuestión es o son la creación de nuevos productos potenciales como son los programas de instalación, redacción, edición, entre otros. Entre las cuales encontramos los programas XMIND y GIMP.

La primera, haciendo un recuento pequeño, es una de las armas favorables en la educación en la realización de mapas conceptuales, mentales, semánticas, etc. Con esta herramienta facilitamos a los educandos en el discernimiento de ideas importantes.

La segunda también está entre las que más destacan, en lo que es la edición de imágenes, fotografías, entre otros,

BASES TEORICOS

1. XMIND

1. AUSABEL Y LA TEORIA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

Ausubel plantea que el aprendizaje del alumno depende de la estructura cognitiva previa que se relaciona con la nueva información, debe entenderse por "estructura cognitiva", al conjunto de conceptos, ideas que un individuo posee en un determinado campo del conocimiento, así como su organización. Según Ausubel, se habla de un aprendizaje significativo cuando el estudiante hace suyo un concepto nuevo a partir de la relación que establece entre este y los conceptos previos, generalmente a partir de un concepto incluso.

De esta manera el aprendiz otorga al concepto nuevo una interpretación valida en su modelo mental, un significado en su vida. Ausubel diferencia tres categorías de aprendizaje significativo: Representativa, conceptual y preposicional, estas tres categorías están relacionadas de forma jerárquica, primero es necesario poseer un conocimiento representativo, es decir, saber qué significan determinados símbolos o palabras para poder abordar la comprensión de un concepto, que es a su vez, requisito previo al servicio del aprendizaje proposicional, en el que se generan nuevos significados a través de la relación entre conceptos, símbolos y palabras. Se llega a la adquisición de nuevos conceptos a través de la asimilación, la diferenciación progresiva y la reconciliación integradora de los mismos.

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