TEORIA Y DISEÑO CURRICULAR (Cuadro comparativo diseño y modelo curricular)
Enviado por mizana21 • 25 de Julio de 2021 • Ensayos • 449 Palabras (2 Páginas) • 1.371 Visitas
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UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE EDUCACION
CIENCIA Y TECNOLOGIA “UMECIT”
MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
TEORIA Y DISEÑO CURRICULAR
(Cuadro comparativo diseño y modelo curricular)
Estudiantes:
Yefry David Duque Becerra
Mireyle Zarate Natera
Cedula de Identidad:
11814516
1048206039
Profesora: Dra. Mayra Henry Valencia
Cuatrimestre: I
19 de julio / 2021
INTRODUCCIÓN
El diseño curricular y los modelos curriculares son muy variados. Cada época, cada reforma, incluso cada país adopta un modelo particular que se apegue a las necesidades del contexto o los objetivos planteados, pero ¿a quién leer para saber más? ¿Qué modelo es el más adecuado o pertinente? no existe una respuesta única, ya que cada profesional de la educación dedicado al diseño curricular aporta elementos necesarios para su estudio y formación, y propone desde su propia conceptualización y visión.
En cualquier lugar del mundo donde exista una escuela es indispensable hablar de currículo y no es para menos, este resulta ser la base fundamental que sostiene el quehacer pedagógico en la institución, es el esqueleto que sostiene los planes de estudio que se implementa en la escuela. Es por ello, que resulta importante estudiar, analizar y profundizar sobre los modelos y diseños de los currículos educativos para de esa forma establecer un buen currículo para nuestra labor docente.
Es relevante señalar entonces, que a lo largo de la historia educativa han surgido varios modelos curriculares que han contribuido de una forma u otra a la educación actual en todos los países, en el siguiente cuadro, comparativo, se han tomado algunos de los modelos curriculares clásicos, tecnológicos y sistémicos, y se describirá brevemente los representantes, las características, diferencias y similitudes entre ellos.
CUADRO COMPARATIVO
DISEÑO | MODELO |
Tyler ,1960,énfasis en la filosofía institucional y la psicología del aprendizaje | Taba: vincula teoría y práctica con la sociedad, la cultura, el aprendizaje y el contenido |
Tyler dice que toda persona que tiene que diseñar un currículo tendrá que ir primeramente a tres fuentes: Los estudiantes, La sociedad y Los requisitos del contenido Con todos estos elementos quien planifica debe responder al menos cuatro preguntas básicas, según la visión del currículo de Ralph Tyler. ¿Qué aprendizaje se quiere que los alumnos logren? (objetivos). ¿Mediante qué situaciones de aprendizaje podrá lograrse dichos aprendizajes? (actividades). ¿Qué recursos se utilizará para ello? (recursos didácticos). ¿Cómo evaluaré si efectivamente los alumnos han aprendido dichos objetivos? (evaluación) | La concepción del currículo desde la postura de Hilda Taba lo plantea como un plan de aprendizaje, destacando tres elementos: los objetivos, las actividades de aprendizaje y la forma en que se apropian los conocimientos mediante dichas actividades. Coincide con TYLER ,en el diseño curricular en siete pasos 1. Diagnóstico de necesidades 2. Formulación de objetivos educacionales 3. Selección de contenidos 4. Organización o secuencia de contenidos 5. Diseño de actividades de aprendizaje 6. Organizar actividades de aprendizaje 7. Evaluación |
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