TRASTORNOS DE LA ARTICULACIÓN: ACTIVIDADES PARA TRABAJAR LOS FONEMAS VOCÁLICOS

TRASTORNOS DE LA ARTICULACIÓN:

ACTIVIDADES PARA TRABAJAR LOS FONEMAS

VOCÁLICOS

RESUMEN

Dentro de los trastornos del lenguaje oral, los problemas del habla son los que

presentan un pronóstico más favorable. Este pronóstico con la intervención logopédica

es muy positivo y con tendencia a la normalidad.

Como cualquier otra patología requieren de una detección y diagnóstico

precoz. Los/as alumnos/as con trastornos del habla suelen presentar necesidades

específicas de apoyo educativo de carácter temporal, que no les impiden seguir el

currículo con normalidad. Sin embargo, sí precisan de una atención especializada que

les ayude a superar los problemas de articulación, de fluidez o de voz.

Dentro de los trastornos del habla se encuentran los trastornos de la

articulación (dislalia), los trastornos del ritmo o fluidez verbal (disfemia, taquilalia y

bradilalia) y los trastornos de la voz (disfonía, afonía y rinofonía). Centrándonos en los

trastornos de la articulación, la reeducación de fonemas es fundamental, esta

reeducación se lleva a cabo mediante actividades que resulten lúdicas al alumno/a con

la finalidad de conseguir la generalización de aprendizajes.

PALABRAS CLAVE

Anamnesis. Parte del examen logopédico que reúne todos los datos personales,

hereditarios y familiares del/la alumno/a, anteriores a la patología, es decir, hacer

memoria de los antecedentes.

Adición. Consiste en introducir un fonema vocálico nuevo en la palabra para intentar

superar la dificultad articulatoria.

Deglución. Tragar, hacer que los alimentos pasen desde la boca hacia el estómago.

Depresor. Herramienta que puede ser de diferentes materiales como metal, madera,

plástico, utilizado en logopedia para ayudar al paciente o alumno/a a colocar los

órganos articulatorios de la forma correcta para emitir un fonema o grupo de fonemas.

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Órganos fonoarticulatorios. Están conformados por la laringe, faringe, fosas nasales,

fauces y la boca.

La dislalia es una incapacidad o dificultad para articular correctamente un

fonema o grupo de fonemas de una lengua, cometiendo errores de adición, distorsión,

omisión y/ o sustitución de unos fonemas por otros.

Las dislalias se pueden clasificar:

a/ Según el nivel lingüístico implicado:

-

Dislalia fonética.- La producción de fonema es incorrecta en cualquier

momento y situación del discurso.

-

Dislalia fonológica.- La producción es solo incorrecta en el momento de

tener que usar la conciencia de las características diferenciadoras del

fonema.

b/ Según su etiología:

-

Dislalia evolutiva.- Fase del desarrollo del lenguaje en la que el niño es

incapaz de articular correctamente las palabras que escucha.

-

Dislalia audiógena.- Los errores articulatorios son debidos a una pérdida de

la sensibilidad auditiva que dificultan reconocer y reproducir correctamente

los sonidos al faltarle capacidad de discriminación auditiva.

-

Dislalia orgánica.- Los problemas articulatorios son debidos a problemas

orgánicos. Se incluyen las disglosias y las disartrias.

-

Dislalia funcional.- No existe una causa determinada, se produce por un mal

funcionamiento en los órganos articulatorios.

c/ Según el fonema afectado:

-

Sigmatismo.- Alteración de la articulación

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