TUTORÍAS. Orientación educativa

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 UNIVERISDAD DE SOTAVENTO , A. C.

INCORPORADO A LA UNAM

LICENCIATURA EN PEDAGOGIA

ASIGNATURA

ORIENTACIO DUCATIVA

PROFESOR

PSIC.CHRISTIAN HERNANDEZ VASQUEZ

TEMA

TUTORÍAS

ALUMNA

NAYELLI SANCHEZ PERALTA

FECHA

04 DE MAYO  DEL 2020

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• Debe tener una temporalidad y duración es decir un tiempo estimado y un horario
• Mínimo 8 sesiones de 40 a 50 minutos.
• Puedes ser una vez a la semana
• Por lo regular comienzan después de la primera evaluación parcial
• El proceso de tutorías comienza despues de la entrevista y de la evaluación psicométrica.

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Académica: (aprovechamiento) para mejorar la calidad de la educación y lograr su permanencia en los estudios, así como incrementar el aprovechamiento académico de los alumnos y que concluyan en los tiempos oportunos. hace relación con el plan de estudios, eventualidades de las materias, y el proceso de enseñanza aprendizaje.

Personal: (problemas socioafectivos) para fomentar el desarrollo de las capacidades, actitudes, valores e intereses del alumno, considera las interacciones que mantiene con el resto de las personas que están presentes en su entorno social. Abordan contenidos como: habilidades interpersonales, rasgos de personalidad, identidad y autonomía personal.

Profesional: (exclusivo nivel superior) relacionada con el apoyo y orientación al estudiante en la definición de sus objetivos profesionales y el desarrollo de una actitud ética. Contenidos como: el contrato de trabajo, la inserción laboral, practicas escolares.

Integración y permanencia: (evitar la deserción escolar) enfocada a fortalecer en el estudiante el sentido de pertenencia con la institución y fomentar el compromiso con su formación académica. contribuir con la identificación de las causas que originan dichos resultados para brindarle orientación promover la toma de acción respectiva.

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 Académica, Social, Organizativa, Orientadora y Técnica

Las labores del tutor están básicamente orientados a los alumnos, también se deben considerar las acciones a realizar con los profesores y padres de familia.

Competencias del tutor:

Conocer la psicología de los púberes y adolescentes.

Aplicar las técnicas de escucha, entrevista e interpretación al espacio educativo

Colaborar activamente con el equipo docente para que el proceso de aprendizaje, desarrollo intelectual psicológico, ético y social transcurran adecuadamente.

Capacidades del tutor para cumplir sus funciones:

• Asertividad: ser capaz de comunicar observaciones con claridad y honestidad
• Autoconocimiento: ser capaz de conocimiento y reflexión personal sobre si mismos, sobre sus emociones, interés y motivaciones.
• Consensualidad: ser capaz de generar acuerdos básicos entre todos de acuerdo con las pautas de convivencia.
• Empatía: ser capaz de sintonizar con el otro, con lo que siente y con sus motivaciones e intereses.

Con los alumnos:

Facilitar su integración en su grupo, clase y en la dinámica escolar.

Realizar el seguimiento de los alumnos para detectar las dificultades del proceso enseñanza aprendizaje, para elaborar respuestas educativas adecuadas.

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