Tarea 1 maestria aliat 2019
Enviado por jazcanto • 27 de Enero de 2019 • Apuntes • 1.761 Palabras (8 Páginas) • 87 Visitas
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Universidad ETAC
Teorias Contemporaneas en Educación
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Cinthya Jazmin Canto Ek
Escuela Tradicional y Escuela Nueva
Asesor: Mtra. Guadalupe Cortes
Fecha Entrega: 20 de Enero de 2019
Introducción.
Desde los inicios de la educación y los padres fundadores de la pedagogía, tenian una idea de enseñanza basada en la cual solo el maestro transmite información y en un espacio tal desarrollado como maestro a alumnos con horarios establecidos, aprendizaje de memoria, donde el alumno dependiendo de la retentiva, puede presentar un índice de aprendizaje alto o bajo, donde todo esta mediante a la metodología, donde el alumno no debe de participar, solo aprender.
Siendo grandes los cambios que surgieron al rededor del mundo, años después de la edad media donde se empezó la educación eclesiástica con esa metodología, incluso, ocasionadole al alumno agresión física. La modernidad y el mundo alcanzó poco a la educación y surgieron personalidades importantes que cambiaron el ámbito educativo y su pedagogía entre docente y alumno.
En dónde, se trabaja junto con la pedagogía y la filosofía para poder tener un sistema Educativo "Moderno", en donde el alumno es el que por sus propios miedos y solo con guía, no con dictadura del docente, logra obtener el conocimiento necesario, donde las clases no son un régimen educativo, si no, un espacio para que el alumno pueda, comprender por sus propias habilidades el conocimiento necesario para formarse.
"Cual quier tipo de corriente o metodo pedagógico, se preocupa por responder al menos estas interrogantes fundamentales:
- ¿Qué tipo de hombre interesa, formar?
- ¿Cómo y con qué estrategias técnico-metologógicas?
- ¿A través de qué contenidos, entretenimientos o experiencia?
- ¿A qué ritmo debe adelantarse el proceso de formación?
- ¿Quién predomina o dirige el proceso, si el maestro o el alumno? “. (1)
Fuente: (1) Flores, Rafael (1994). “ Modelos pedagógicos básicos” Graciela Ruiz Durán.
Contenido:
Tabla 1. Personalidades importantes de la Historia en Modelos Educativos. (1)
ESCUELA | REPRESENTANTE | NACIONALIDAD | APORTACIONES |
TRADICIONAL | *San Ignacio de Lolyola * Juan Amos Comenius | Español Republica Checa | -Pedagogia Eclesiastica -Padre de la Pedagogia |
NUEVA | *Jean-Jacques Rousseau *John Dewey *Ovide Decroly | Suiza
Estadouninidense Bélgica | -El padre de la pedagogía moderna. -Figura Representativa de la pedagogía progresista en Estados Unidos. -Padre de la globalización educativa. |
Tabla 1. (2) .- Fuente: Principales Representantes de la Escuela Tradicional, 15 junio 2012
Tabla 2. (3).- Diferencias entre la Escuela Nueva y la Escuela Tradicional.
ESCUELA NUEVA | ESCUELA TRADICIONAL | |
METODOLOGIA | Después de los cambios, que sucedieron al rededor del mundo, se llegaron a nuevos paradigmas en la pedagogía de la educación. Teniendo como a la escuela Nueva, como el condenamiento de los métodos tradicionales, se pasa de un modelo en donde era catalogo como un régimen, a ser en efecto un método en donde se pueden desarrollar capacidades mediante la ejercitación . Se basa en un modelo en donde es el alumno el que hace el mayor esfuerzo por aprender y el docente como un medio, para llegar al conocimiento, dejando a un lado el régimen de maestro-clase. | En la historia, la pedagogía tradicional ha tenido el dominio en casi todas las instituciones educativas. Se puede definir como una forma de comprender al estudiante en su proposito educativo. Su principal función es entender, tanto los contenidos como su metodología y evaluación. |
MATERIALES QUE UTILIZAN | Citando a Julián de Zubiría (1997) Se necesita para la escuela tradicional, lo siguiente: *Proposito *Contenidos *Secuencia *Metodo *Recursos Didácticos | Citando a Julián de Zubiría (1997) Se necesita para la escuela tradicional, lo siguiente: *Proposito *Contenidos *Secuencia *Metodo *Recursos Didácticos *Evaluación. |
CONCEPCION DE LA ENSEÑANZA | La enseñanza en este método va partiendo de los postulados con la psicología, que propone el desarrollo, pensamiento y la creatividad, para tener como finalidad la educación. El modelo nuevo permite al laumno tener habilidades y destrezas que no eran permitidas en el modelo tradicional debido a que este modelo, no es considerado como un régimen, si no, como un proceso al alumno a incrementar sus habilidades cognoscitivas y mentales.. | La concepción de la enseñanza del método tradicional se visualiza principalmente como: "Un maestro y una clase", en donde el maestro ejerce un modelo autoritario a un grupo de alumnos, donde el objetivo es llevarle el conocimiento de forma directa y con regimiento, para que el alumno, aprenda no comprenda el tema impartido. Y se proceda a ser evaluado para calificar el rendimiento de la enseñanza autoritaria. . |
ROL DOCENTE | El docente tiene como principal propósito, aumentar y conservar en el alumno la energía espiritual, para que este, a su vez, quiera y pueda realizar las actividades encargadas. El docente se encargara de ver al alumno como un individuo y no como parte de un todo (grupo), para que el alumno pueda desarrollar sus propias potencias. El docente debe de guiar al alumno a la cooperación, para poder guiar al alumno en su individualidad a ser un ente al servicio de la colectividad. | El docente expone el conocimiento de forma verbal y oral, hacia un conjunto de alumnos de forma reiterada, lo cual garantiza el aprendizaje (memorización) El docente tiene la misión de evaluar los temas enseñados, para que queden impresos los conocimientos impartidos. El docente desempeña el rol activo en la interacción (Docente-Alumno), es el que dirige al alumno en los conocimientos a adquirir, de este. El docente se mantiene en un esquema de autoridad única y de orden, ante el grupo de alumnos. |
ROL DEL ALUMNO | El alumno tiene el rol de aumentar su energía espiritual, a la liberación de potencias individuales que existen en el, debe de tener conocimientos tanto en forma individual como en forma colectiva, para la cooperación de los demás seres en su entorno, en donde el alumno es una guía de si mismo en su desarrollo y destreza, no lleva un régimen como alumno que solo se encarga de aprender, si no, que debe de poner en practica todas sus cualidades y desarrollos que posee para poder formar a un ser humano y no solo a un alumno que memoriza y se evalúa, son más las funciones que el alumno debe de representar en este esquema | El alumno solo se dedica a aprender, conocimientos específicos que imparte el docente. El alumno forma parte de un todo, en donde en conjunto aprende la información designada de forma sistemática, acumulativa y continua; por lo que el alumno debe secuenciarse cronológicamente al aprender un tema. Los alumnos solo reciben el conocimiento, mantienen un rol pasivo en el conjunto (Docente-Alumno), en donde solo deben de acatar ordenes y dejarse llevar por la dirección del docente al conocimiento. |
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