Taxonomia De Marzano

Las competencias

Las competencias son mucho más que un saber hacer en contexto, pues van más allá del plano de la actuación e implican compromiso, disposición a hacer las cosas con calidad, raciocinio, manejo de una fundamentación conceptual y comprensión

En los años noventa se introduce una dinámica de cambio, la innovación se asienta más en el plano organizativo, donde el factor humano resulta clave, ya que el desarrollo organizacional recae en los empleos; se va perdiendo la relación lineal y los resultados dependen cada vez más de la capacidad de articulación entre los sistemas tecnológicos, organizativos y de desarrollo del capital humano.

Las competencias como concepto y paradigma educativo, emergen en los años ochenta y se inician primeramente como un debate que surge en los países industrializados, sobre la necesidad de mejorar la relación existente entre el sistema educativo y el productivo, sobre todo para educar y capacitar a la mano de obra requerida.

En la actualidad, las competencias dibujan un nuevo paradigma en la relación entre sistemas educativos y sistemas productivos, que obviamente han tenido importantes repercusiones en el mercado laboral y en la gestión de recursos humanos en el siglo XXI.

Los términos aptitudes y habilidades se encuentran de alguna forma relacionados con el de competencias, si bien el primero da cuenta de diversas disposiciones de cada individuo, el segundo remite a la pericia que ha desarrollado a partir de tales disposiciones

Para redactar una competencia se deben tomar en cuenta tres elementos básicos:

1. Una capacidad que deberá ser desarrollada (que incluya de manera integrada conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes)

2. Una especialidad y área de conocimiento.

3. El ámbito o contexto en donde se desempeñará o aplicará.

También se debe buscar las siguientes características:

1. Debe poder evaluarse a través del desempeño de la persona

2. Debe plantearse como una capacidad lograda: propone evalúa (debe redactarse en tiempo presente simple)

TAXONOMIA DE MARZANO

Robert Marzano propone una taxonomía conformada por:

a) El Sistema de Conciencia del Ser que determina el grado de motivación al nuevo aprendizaje,

b) el Sistema de Meta cognición que elabora el plan de acción,

c) el Sistema de Cognición que procesa la información

d) el Dominio del Conocimiento que provee el contenido necesario.

Sistema de cognición

Los procesos mentales del Sistema Cognitivo toman acción desde el Dominio del Conocimiento. Así se da acceso a la información para usar del conocimiento.

Marzano divide el Sistema Cognitivo en cuatro procesos, cada uno de los cuales requiere del anterior:

a) conocimiento/recuerdo,

b) comprensión,

c) análisis

d) la utilización del conocimiento

Conocimiento /recuerdo comprensión análisis utilización Sistema de

Metacognición Sistema de Conciencia

del Ser

Recuerdo de la información exactamente como fue almacenada en la memoria permanente.

Nombrar: identificar o reconocer la información pero no necesariamente se comprender su estructura.

Ejecutar: realizar un procedimiento, pero

no necesariamente se comprende cómo se produjo Identificar los detalles de la información que son importantes.

Recordar y ubicar la información en

la categoría apropiada.

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