Tema: Powersepara
YESSICA2306Práctica o problema4 de Mayo de 2016
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- DATOS INFORMATIVOS:
I.E. | “Andrés Avelino Cáceres” | ÁREA | ED.PARA EL TRABAJO | OPCIÓN | Computación e Informática | ||||
CICLO | VII | UNIDAD | I | GRADO | 4 | SECCIÓN | J | DURACIÓN | 03 Horas |
TEMA TRANSVERSAL | Educación en valores o formación ética. Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía. | TÍTULO | Insertamos tablas al documento | ||||||
PROYECTO DE APRENDIZAJE | Produciendo documentos comerciales con ética profesional | ||||||||
DOCENTE | xxxxxxxxxx | AULA | X | TALLER | X | 04/05/2016 |
Diseña tablas aplicando formato y propiedades |
- LOGRO DE APRENDIZAJE:
- SECUENCIAS DIDÁCTICAS:[pic 4][pic 5]
PROCESOS PEDAGÓGICOS | ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE | RECURSOS | TIEMPO | |
INICIO | MOTIVACIÓN | Se solicita a los estudiantes participar en una dinámica la cual los motivará para el desarrollo de la sesión. |
Herramientas TIC
| 10´ |
RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS | Se presenta la siguiente situación: Héctor debe elaborar un esquema de FUT.
| 10’ | ||
CONFLICTO COGNITIVO |
| 10’ | ||
PROCESO | PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN | Se presenta el tema a desarrollar Insertamos tablas al documento
Se brinda la explicación detallada de los contenidos, indicando los procedimientos a seguir en la creación de tablas se entrega la Ficha práctica la que es desarrollada por los estudiantes. Los estudiantes hacen uso de la PC y programa Word utilizando las herramientas de tabla para su adecuada presentación. | 30’ | |
APLICACIÓN DE LO APRENDIDO DESARROLLAR PRÁCTICA DIRIGIDA | Los estudiantes desarrollan los ejemplos mostrados en la Ficha de trabajo, se da a conocer los rubros a evaluar, para su conocimiento | 35’ | ||
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y TRANSFERENCIA | Ya en el salón anotan puntos importantes, se da las sugerencias correspondientes en el caso de Héctor, en equipos presentan los procedimientos antes utilizados. EXTENSION: Los estudiantes dibujan la cinta de opciones de Diseño y Presentación de la opción tabla. | 10’ | ||
SALIDA | RETROALIMENTACIÓN META COGNICIÓN EVALUACIÓN | Se realiza la técnica del FeedBack para resolver dudas de los estudiantes, reforzando los contenidos Se les realiza las interrogantes propias a la metacognición: ¿Ahora qué piensas de utilizar tablas en el documento? ¿las tablas te ayudarán a crear nuevos esquemas? | 15’ |
- EVALUACIÓN:
ORGANIZADORES | INDICADORES | INSTRUMENTOS | VALORES | |
Gestión de Procesos Ejecución de Procesos | Discrimina las propiedades de tablas al elaborar una solicitud. Elabora el diseño de tablas aplicando formato y propiedades, en la creación de solicitudes. |
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V°B°
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Prof, Yessica Rojas Poma
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- DATOS INFORMATIVOS:
I.E. | “Andrés Avelino Cáceres” | ÁREA | ED.PARA EL TRABAJO | OPCIÓN | Computación e Informática | ||||
CICLO | VII | UNIDAD | I | GRADO | 3 | SECCIÓN | F | DURACIÓN | 03 Horas |
TEMA TRANSVERSAL | Educación en valores o formación ética. Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía. | TÍTULO | Edición y formato de texto en la redacción de documentos administrativos | ||||||
PROYECTO DE APRENDIZAJE | Elaboramos organizamos documentos administrativos | ||||||||
DOCENTE | xxxxxxxxxxxxxxx | AULA | TALLER | X | 04/05/2016 |
Analiza la edición y formato de texto en la redacción de documentos administrativos |
- LOGRO DE APRENDIZAJE:
- SECUENCIAS DIDÁCTICAS:[pic 10][pic 11]
PROCESOS PEDAGÓGICOS | ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE | RECURSOS | TIEMPO | |
INICIO | MOTIVACIÓN | Se motiva a los estudiantes a través de la lectura de reflexión del día, se comenta y analiza con guía de la docente, fomentando un clima armonioso. |
Herramientas TIC
| 10´ |
RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS | Se presenta la siguiente situación: Juana debe elaborar un documento (carta comercial), al que aplicará los requerimientos para editar el texto de igual manera desea cambiar el tipo de texto, tamaño, color del texto.
| 5’ | ||
CONFLICTO COGNITIVO |
| 5’ | ||
PROCESO | PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN | Se expone el tema a desarrollar, reforzando lo desarrollado en el salón de clases:
Se brinda la explicación detallada de los contenidos, los estudiantes elaboran el contenido de la ficha práctica siguiendo las indicaciones de la docente. | 20’ | |
APLICACIÓN DE LO APRENDIDO DESARROLLAR PRÁCTICA DIRIGIDA | Luego elaboran la práctica final aplicando todo lo aprendido durante la sesión. | 20’ | ||
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y TRANSFERENCIA | Indican las probables sugerencias para Juana EXTENSION: Los estudiantes dibujan la cinta de opciones del menú Inicio y las teclas a utilizar para la edición de textos. | 10’ | ||
SALIDA | RETROALIMENTACIÓN META COGNICIÓN EVALUACIÓN | Se realiza la técnica del FeedBack para resolver dudas de los estudiantes, reforzando los contenidos Se les realiza las interrogantes propias a la metacognición: ¿Es necesario reconocer las opciones de Fuente? ¿Crees necesario conocer las teclas para la edición de textos? | 10’ |
- EVALUACIÓN:
ORGANIZADORES | INDICADORES | INSTRUMENTOS | VALORES | |
Gestión de Procesos | Reconoce el proceso de edición de texto. Reconoce los diversos botones para la redacción de documentos administrativos |
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