Temas Variados

EVALUACION

ASIGNATURA QUE SE EVALUA PARA QUE SE EVALUA CON QUE SE EVALUA COMO EVALUAR A QUIEN SE DIRIGE LA EVALUACION CUANDO EVALUAR

ESPAÑOL EL LOGRO Y AVANCE DE LOS ALUMNOS TANTO EN EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES COMO EN LA CALIDAD Y PERTINENCIA DE LOS PRODUCTOS *PARA TOMAR CONCIENCIA DE LOS APRENDIZAJES ALCANZADOS DE MANERA INTEGRADA Y COMO SON UTILIZADOS EN SITUACIONES CONCRETAS.

*PARA RETROALIMENTAR AL DOCENTE Y AL ALUMNO SOBRE LA EFICIENCIA Y PERTINENCIA

*PARA TOMAR DECISIONES Y REORIENTACION DE ESTRATEGIAS DOCENTES

*PORTAFOLIO

*RUBRICA O MATRIZ DE VERIFICACION

*LISTAS DE COTEJO O CONTROL

*ESCALAS DE VALORACION

*REGISTRO ANECDOTICO

*ESCALA DE ACTITUDES

*OBSERVACION DIRECTA A TRAVES DEL SEGUIMIENTO Y VALORACION DE:

*CONOCIMIENTOS PREVIOS

*DESARROLLO DE ACTIVIDADES PLANEADAS

*LOS AVANCES DE LOS ALUMNOS

*EL DESEMPEÑO DEL DOCENTE

EVAL. DIAGNOSTICA

EVAL. FORMATIVA

EVAL. FINAL AL MAESTRO Y AL ALUMNO. AL MAESTRO LE PERMITE RETROALIMENTAR Y PERMITIENDO AJUSTES EN LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS IDENTIFICANDO LOGROS Y NECESIDADES DE MEJORA.

EVALUACION AL SER FORMATIVA SE REALIZA A LO LARGO DEL DESARROLLO DE LOS PROYECTOS.

AL INICIO DIAG.

DURANTE

Y FINAL ( SUMATIVA )

ASIGNATURA QUE SE EVALUA PARA QUE SE EVALUA CON QUE SE EVALUA COMO EVALUAR A QUIEN SE DIRIGE LA EVALUACION CUANDO EVALUAR

MATEMATICAS TRES ELEMENTOS DEL PROCESO DIDACTICO: EL DOCENTE , LAS ACTIVIDADES DE ESTUDIO Y EL ALUMNO

LOS DOS PRIMEROS PUEDEN EVALUARSE POR MEDIO DE JUICIOS BREVES SOBRE LA PERTINENCIA DE LAS ACTIVIDADES Y DESEMPEÑO DEL DOCENTE. EN EL ALUMNO SE EVALUAN DOS ASPECTOS: QUE TANTO SABEN HACER Y EN QUE MEDIDA APLICAN LO QUE SABEN (COMPETENCIAS MATEMATICAS) Y SU APLICACIÓN EN SITUACIONES COTIDIANAS.

PARA MEJORAR LO QUE SE EVALUA , EL DESEMPEÑO DEL ALUMNO Y DEL PROFESOR Y LA CALIDAD DE LAS ACTIVIDADES.

CON TAREAS NUEVAS QUE IMPLIQUEN MOVILIZAR CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES, ADEMAS DE LA INFORMACION DE LAS TAREAS PLANTEADAS.

*REGISTROS BREVES DE OBSERVACION.

*CUADERNOS DE LOS NIÑOS

*LISTAS DE CONTROL

*ANECDOTARIOS Y *PORTAFOLIOS

MEDIANTE LA OBSERVACION DEL TRABAJO QUE REALIZAN LOS ALUMNOS PARA CONOCER SUS LOGROS Y LIMITACIONES COMO LAS ACCIONES PERTINENTES PARA MEJORAR LOS RESULTADOS.

TRES ELEMENTOS DEL PROCESO DIDACTICO: EL DOCENTE , LAS ACTIVIDADES DE ESTUDIO Y EL ALUMNO

LOS DOS PRIMEROS PUEDEN EVALUARSE POR MEDIO DE JUICIOS BREVES.

EL ALUMNO CONSIDERANDO LOS APRENDIZAJES ESPERADOS Y EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS MATEMATICAS.

EL PROCESO ES PERMANENTE Y CONTINUO, SE EVALUA DURANTE EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES Y MEDIANTE LA BUSQUEDA DE INFORMACION EN LOS TRABAJOS QUE REALIZAN LOS ALUMNOS.

ASIGNATURA QUE SE EVALUA PARA QUE SE EVALUA CON QUE SE EVALUA COMO EVALUAR A QUIEN SE DIRIGE LA EVALUACION CUANDO EVALUAR

EXPLORACION DE LA NATURALEZA EL PROCESO DE EVALUACION TIENE COMO PROPOSITO NO SOLO EVALUAR LOS APRENDIZAJES QUE VA LOGRANDO EL ALUMNO, SI NO TAMBIEN VALORAR LA PRACTICA DOCENTE Y LOS RECURSOS DIDACTICOS UTILIZADOS. PARA MEJORAR LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE, YA QUE APORTA INFORMACION OPORTUNA PARA CAMBIAR, ADECUAR O CONTINUAR CON DETERMINADAS ESTRATEGIAS DOCENTES QUE MEJOREN EL DESARROLLO DE APRENDIZAJES DE LS ALUMNOS. *CON PORTAFOLIOS Y CARPETAS, DONDE LLEVE UN REGISTRO SISTEMÀTICO DE LOS TRABAJOS QUE LOS ALUMNOS HAN REALIZADO POR BIMESTRE O CICLO ESCOLAR.

*REGISTRO DE LOS APRENDIZAJES LOGRADOS Y LAS ACTITUDES DE LOS NIÑOS EN DIFERENTES ASPECTOS, AL TRABAJAR EN EQUIPO ( Tolerancia, respeto, solidaridad etc) LOS APRENDIZAJES ESPERADOS EN CONOCIMIENTOS: LO QUE DEBEN SABER AL LOGRAR LA COMPRENSION Y EL MANEJO DE NOCIONES Y CONCEPTOS , LO QUE SABEN HACER, Y EL DESARROLLO DE ACTITUDES Y VALORES

*ES IMPORTANTE PROMOVER LA AUTOEVALUACION Y COEVALUACION ENTRE PARES.

A ALUMNOS Y DOCENTES

LA CONCEPCION DEL PROCESO FORMATIVO CONSIDERA UNA VALORACION PERMANENTE DE CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y VALORES A LO LARGO DE L CICLO ESCOLAR, PARA IDENTIFICAR SITUACIONES QUE REQUIERAN CAMBIOS EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA.

ASIGNATURA QUE SE EVALUA PARA QUE SE EVALUA CON QUE SE EVALUA COMO EVALUAR A QUIEN SE DIRIGE LA EVALUACION CUANDO EVALUAR

CIENCIAS NATURALES

SE EVALUAN LOS AVANCES EN LA DELIMITACION CONCEPTUAL Y EN EL FORTALECIMIENTO DE PROCEDIMIENTOS Y ACTITUDES PLANTEADAS EN LOS APRENDIZAJES ESPERADOS , ALCANZAR LOS PROPOSITOS DE LA FORMACION CIENTIFICA BASICA, COMPETENCIAS ESPECIFICAS

CONOCER LOS AVANCES EN EL DESARROLLO COGNITIVO DE LOS ESTUDIANTES, IDENTIFICAR NECESIDADES Y SUGERIR ACCIONES PARA MEJORAR Y FACILITAT LA PROGRESION, REVISAR LA PLANEACION Y LA PRACTICA DOCENTE. CON INSTRUMENTOS QUE APORTEN INFORMACION CUALITATIVA Y CUANTITATIVA RELEVANTE EN RELACION CON LOS AVANCES EN EL APRENDIZAJE

*LA OBSERVACION DIRECTA

*RUBRICAS O MATRICES DE VALORACION

*LISTAS DE COTEJO

*PORTAFOLIOS

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