Teorías De Desarrollo Humano

Las teorías del Desarrollo Humano, son un conjunto de ideas, diseñadas para explicarlo, pese a que no existen teorías verdaderamente exhaustivas que sirvan como base para la investigación, las más representativas son las siguientes:

La teoría psicodinámica: en esta el desarrollo se encuentra determinado en gran medida por la forma en que las personas resuelven los conflictos que enfrentan a diferentes edades; todo esto se remontado a las perspectivas de Freud.

A partir de esta idea freudiana, Ericsson propone:

Teoría Psicosocial: En el cual el desarrollo de la personalidad está determinado por la interacción de un plan interno de maduración y las demandas sociales externas, proponiendo ocho etapas, cuyo orden es el biológicamente fijo, determinando la secuencia de etapas basada en el principio epigenico, es decir cada fortaleza tiene su periodo de gran importancia, cada etapa representa el orden de prevalencia.

La perspectiva psicodinámica destaca que el camino hacia la adultez es difícil, debido a que está plagado de retos. Los resultados del desarrollo reflejan la forma y la facilidad con la que los niños superan los obstáculos en la vida.

La teoría del aprendizaje: se enfoca en las influencias de éste sobre la conducta de una persona destacando el papel de la experiencia; enfatizando que las personas aprenden observando a los que les rodean. Dentro de esta teoría existen dos perspectivas que son:

1.- El conductismo: En los primeros postulados de esta teoría se pensaba que los infantes eran en esencia una pizarra en blanco y afirmaba lo que uno llegaría a ser; pero estas observaciones fueron clarificadas por Skinner que estudió el condicionamiento operante, en el cual las consecuencias de una conducta determinan si esta se repetirá en el futuro. Aseguro que el reforzamiento es una consecuencia que aumenta la probabilidad de que la conducta respectiva se repita; señalando al castigo como una consecuencia que disminuye la probabilidad de que se repita la conducta respectiva.

2.- Teoría del Aprendizaje social: En esta teoría se señala que las personas aprenden mucho con tan solo observar a los que les rodean, esto se conoce como aprendizaje por imitación u observación; teniendo en cuenta que las personas no copian de manera mecánica lo que ven o escuchan si no que buscan en los demás información relacionada con las conductas adecuadas.

Bandura baso su teoría cognitiva social en la creencia que las personas tratan activamente de comprender lo que sucede en su mundo, también argumenta que la experiencia confiere a las personas un sentimiento de autoeficacia, es decir, la creencia que tienen las personas respecto a las capacidades y talentos.

La teoría cognitiva socia de Bandura dista mucho del conocimiento operante de Skinner, aunque compartan la idea de que la experiencia es el motor que impulsa a las personas a través de su viaje por el desarrollo.

Teoría del desarrollo cognitivo: En esta teoría la clave es cómo piensan las personas y cómo cambia el pensamiento con el paso del tiempo. Enmarcados dentro de estas teorías se encuentran los postulados de:

Teoría de Piaget: Denominada perspectiva del desarrollo cognitivo se enfoca en la forma en que los niños construyen el conocimiento y cómo cambian estas construcciones con el tiempo; se definió por parte de esta teoría que durante la infancia, la niñez y la adolescencia, los muchachos desean comprender el funcionamiento del mundo social y físico, señalando 4 etapas bien definidas.

• Sensorio Motora: Del nacimiento hasta los dos años.

• Pensamiento pre-operacional: Desde los 2 hasta los 6 años.

• Pensamiento concreto: 7 años a la adolescencia temprana.

• Pensamiento formal: De la adolescencia en adelante.

Teoría del procesamiento de la información: Esta propone que el conocimiento humano consta de hardware y software mentales. El hardware se refiere a las estructuras cognitivas, como las diferentes memorias donde se almacena la información. El software mental comprende el conjunto organizado de procesos cognitivos que permiten que las personas realicen tareas específicas.

Teoría de Vygotsky: Destaco que el pensamiento del niño no se desarrolla dentro de un vacío, sino que está sujeto a las influencias del contexto sociocultural en el que crece, se enfocó en la forma en que los adultos transmiten a sus hijos las creencias, costumbre y destrezas propias de su cultura; él pensó que uno de los objetivos fundamentales de toda sociedad es que los niños adquieran ciertos valores y destrezas culturales esenciales y así contrastar cada aspecto del desarrollo infantil con este telón de fondo.

El enfoque ecológico y sistemático: Este enfoque nos señala, la teoría ecológica en la cual se menciona que el desarrollo humano es inseparable del contexto ambiental en el que se desarrolla una persona, este

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