Teoria Del Desarrollo Humano

TEORÏA DEL DESARROLLO

Arnold Gesell se dedicó especialmente a estudiar la interacción entre el desarrollo físico y mental, concluyendo que se produce una secuencia definida.

Gesell sostenía que cada niño es único, con un código genético individual heredado con la capacidad de aprender.

La teoría de Gesell es biológica considerando que el aprendizaje depende de la biología y fisiología del desarrollo y no a la inversa.

Sucesión y etapas del desarrollo

El desarrollo es un proceso continuo. Comienza con la concepción y procede mediante ordenada sucesión, etapa por etapa, representando en cada una de ellas un grado o nivel de madurez.

Para aclarar la comprensión y estudio de las etapas, A Gesell junto con Amatruda desarrollaron un diagrama en el cual se representan las tendencias generales del desarrollo conductual desde la concepción hasta los cinco años. La estructuración de este está establecida por edades, siendo las edades claves: 4, 16,28 y 40 semanas; 12, 18, 24 y 36 meses.

Campos de la conducta

Cualquier acto, simple o complejo de manifestación conductual, puede poseer una alta significación diagnóstica. Pero cabe destacar que el organismo humano es un “complicado sistema de acción”, y por lo tanto, para llevar un diagnostico evolutivo adecuado debe ser metódico y sistemático.

El diagnóstico se lleva a cabo mediante campos de conducta, que son representativos de los diferentes aspectos del crecimiento. Estos aspectos son los siguientes:

1. - Conducta Motriz (C.M): De particular interés para los estudiosos de la conducta, este

Campo se encarga de las implicaciones neurológicas, capacidad motriz del niño, el cual es el natural punto de partida en el proceso de madurez. Simplificando, la conducta motriz está compuesta por:

 Movimientos corporales reacciones postulares, mantenimiento de la cabeza, sentarse, pararse, gateo, marcha, forma de aproximarse a un objeto, etc.

 Coordinaciones motrices

2. - Conducta Adaptativa: esta conducta está a cargo de las más delicadas adaptaciones

Senso-motrices ante objetos y situaciones. Comprende los siguientes asuntos:

 Habilidad para utilizar adecuadamente la dotación motriz en la solución de problemas prácticos.

 Coordinación de movimientos oculares y manuales para alcanzar y manipular objetos.

 Capacidad de adaptación frente a problemas sencillos.

El niño se ve obligado a exhibir formas de conducta significativas cuando maneja objetos tan simples como una campanilla de mano. Esto revela los recursos que van apareciendo.

3. - Conducta Del Lenguaje: Se usa el término lenguaje en un sentido amplio, quiere

Decir, incluyendo toda forma de comunicación visible y audible, también compuesta por imitación y comprensión de lo que expresan otras personas.

Sistemáticamente, estos son sus componentes:

 Comunicación visible y audible: gestos, movimientos postulares, vocalizaciones, palabras, frases u oraciones.

 Imitación y comprensión

 Lenguaje articulado: función que requiere de un medio social, sin embargo, dependiente de las estructuras corticales y senso-motrices.

4. - Conducta Personal-Social (C. P-S): Comprende las reacciones personales del niño ante la

Cultura social del medio en el que vive, dichas reacciones son tan múltiples y avariadas que parecerían caer fuera del alcance del diagnóstico evolutivo. En síntesis, sus componentes son:

 Factores intrísecos del crecimiento: control de la micción y defecación, capacidad para alimentarse, higiene, independencia en el juego, colaboración y reacción adecuada a la enseñanza y convecciones sociales.

La conducta personal social está sujeta a un nivel alto de factor subjetivo, pero presenta, dentro de la normalidad, ciertos límites.

ETAPAS DEL DESARROLLO

PRIMER TRIMESTRE (0-3 MESES)

En esta etapa, el niño adquiere el control de sus doce músculos

Oculo-motrices. En el primer trimestre, el niño logra controlar el movimiento ocular, sus funciones vegetativas, etc.

Conducta motriz! Reflejo tónico-nucal, manos cerradas, la cabeza tambalea.

Conducta adaptativa! Mira a su alrededor. Persecución ocular incompleta.

Conducta del lenguaje! Pequeños ruidos guturales. Atiende al sonido de la campanilla.

Conducta personal-social! Mira los rostros de quienes le observan.

Conducta motriz: manos cerradas, la cabeza tambalea.

Adaptación: mira a su alrededor, persecución ocular incompleta.

Conducta social: mira los rostros de quienes lo observan

Lenguaje: Pequeños sonidos guturales.

SEGUNDO TRIMESTRE (3-6 MESES)

El niño logra el gobierno de los músculos que

Sostienen la cabeza Y mueven los brazos. Hace esfuerzos por alcanzar objetos.

Conducta motriz! Cabeza firme, postura simétrica, manos abiertas.

Conducta adaptativa! Correcta persecución ocular, mira el sonajero en la mano.

Conducta del lenguaje! Murmullos, ríe, vocalización social.

Conducta personal-social! Juega con manos y ropa, reconoce el biberón, abre la boca para recibir la comida.

Conducta Motriz: cabeza firme, postura simétrica, manos abiertas.

Adaptación: Correcta persecución ocular.

Lenguaje: Murmullos, ríe, vocaliza

Conducta social: juega con manos

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