Teóricos y experimentales de los fundamentos de la modificación de la conducta

Las técnicas operantes han sido de las primeras que comenzaron a emplearse dentro de la Modificación de Conducta siendo también las que se han aplicado con mayor frecuencia.

Estas técnicas se han originado a partir de los trabajos de aprendizaje animal realizados a finales del siglo XX por Thorndike (1898) y que constituyeron las bases del modelo del condicionamiento instrumental. Sin embargo, fue B. F. Skinner (1938), quien desarrolló definitivamente este modelo, introduciendo por primera vez el término de condicionamiento operante.

Bases teóricas y experimentales

Las bases teóricas y experimentales de la modificación de conducta surgen fundamentalmente tras los estudios de Thorndike (1898) y de Skinner (1938).

B. F. Skinner (1904-1990).

Thorndike realizó experimentos con animales en los que éstos (perros, gatos o pollos) eran encerrados en las que él llamaba “cajas-problema”. Para poder escapar de estas cajas y acceder a la comida que tenían visible, los animales debían mover un cerrojo o presionar una palanca.

Caja de Skinner desarrollada a partir de las "cajas-problema" de Thorndike).

A partir de aquí, Skinner desarrolló dicho modelo utilizando el término de condicionamiento operante. Su principio básico era que las conductas se aprenden y se mantienen como resultado de sus consecuencias, sentando así la importancia del ambiente. Skinner llama conductas operantes a aquellas que pueden ser controladas mediante la alteración de sus consecuencias; así, el sujeto realiza una conducta operante cuando ésta produce unas consecuencias en el medio, que a su vez pueden controlar dicha conducta.

Pero además, para que podamos cambiar la conducta mediante la alteración de sus consecuencias, éstas deben ser contingentes a la conducta. Es decir, las consecuencias deben producirse justo después de la aparición de la conducta.

Los procedimientos en los que se basan las técnicas de modificación de conducta del condicionamiento operante son el reforzamiento, el castigo, la extinción y el control de estímulos.

TÉCNICAS DE MODIFICACIÓN DE CONDUCTA

En el ambiente educativo se pueden presentar tres tipos de situaciones que exijan una intervención conductual:

- Situaciones en las que se busca que el sujeto adquiera conductas que no emite nunca

- Situaciones en las que se busca que el sujeto mantenga largo tiempo o incremente conductas que ya posee aunque con una baja tasa de respuesta

- Situaciones en las que se busca que reduzca o elimine conductas dañinas para él mismo o para los demás

► TIPOS DE TÉCNICAS

- Orientadas a la implantación de conductas o al mantenimiento o intensificación de las mismas

- Orientadas a la reducción o eliminación de conductas

► TÉCNICAS DE IMPLANTACIÓN O AUMENTO DE CONDUCTAS

- Sistemas de organización de contingencias:

o Economía de fichas

o Contratos de conductas

- Técnica de modelado

- Técnica de encadenamiento

- Técnica de aplicación de refuerzo

► CONTRATOS CONDUCTUALES

- Es una alternativa a los programas de economía de fichas.

- Se trata de controlar las consecuencias de las conductas a fin que no se produzcan refuerzos inadecuados para conductas incorrectas o falta de refuerzo para las deseadas.

- Un contrato conductual o contrato de contingencia es un documento escrito que explica las acciones que el cliente está de acuerdo en realizar y establece las consecuencias de cumplimiento y del no cumplimiento de tal acuerdo.

- Los contratos son especialmente útiles para personas con escasa capacidad de autorreforzamiento.

(Manual de técnicas de modificación y terapia de conducta. Francisco J. Labrador, Juan Antonio Cruzado, Manuel Muñoz)

► ESPECIFICACIONES DEL CONTRATO CONDUCTUAL

1. La conducta o conductas que se espera cada una de las personas implicadas

2. Las consecuencias que obtendrán en caso de realizar esas conductas

3. Las consecuencias que obtendrán en caso de no realizar esas conductas

► CONDICIONES GENERALES QUE DEBE REUNIR UN CONTRATO CONDUCTUAL

1. Debe incluir un enunciado detallado de la conducta o conductas específicas que se desean modificar o controlar

2. Deben establecerse criterios sobre la frecuencia de las conductas especificadas y el límite de tiempo en que deben llevarse a cabo para cumplir los objetivos de contrato

3. Deben especificarse las contingencias que se derivarán caso de llevar a cabo las conductas señaladas como objetivo

4. Deben especificarse las contingencias que es derivarán caso de no llevar a cabo las conductas señaladas como objetivo

5. Conviene incluir bonificaciones adicionales

6. Especificar como serán observadas y medidas las conductas

7. Las contingencias especificadas, tanto positivas como negativas, deben seguir con la mayor rapidez posible a la emisión o no emisión de las conductas

8. Los contratos iniciales deben buscar y recompensar pequeñas aproximaciones al rendimiento deseado

9. Como en todas las técnicas basadas en condicionamiento operante, los contratos conductuales deben hacer especial hincapié en las consecuencias positivas frente a las aversivas

10. Conviene que en los primeros momentos el contrato provea de contingencias más positivas a la persona implicada que los que obtendría de no implicarse en él

11. Tanto las conductas objetivo de intervención como las contingencias positivas y negativas deben establecerse por acuerdo entre las distintas partes implicadas (padre-hijo, profesor-alumno)

12. Establecerlo por escrito y con las rúbricas correspondientes

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