Trabajo Final

Según Idalberto Chiavenato (1986) los indicios del empleo de la selección de personal con un carácter sistemático surgen en las entrañas de la escuela de la administración científica. Federick Taylor (1903) en su libro Shop Magnagement planteó un grupo de principios de la administración vinculados con la supervisión del trabajo de los operarios, formulando como primer principio: “Asignar a cada trabajador la tarea más elevada posible, de acuerdo con sus aptitudes personales (selección científica del trabajador)”. En 1911 en su obra Los Principios de la Administración Científica, formula el principio de preparación, en el cual contempla la necesidad de “seleccionar científicamente los trabajadores preparados y entrenados para que produzcan más y mejor”.

1.2 Planteamiento del problema

La incidencia de liderazgo del director en los trabajos colaborativos con los docentes y el personal administrativo, es un fenómeno que se ha presentado en los últimos años a nivel nacional e internacional, ya que el liderazgo de los gestores consiste en un proceso profesional, directivo para coordinar los esfuerzos de la institución, resolver dificultades y lograr los objetivos. No cabe la menor duda de que el ejercicio del liderazgo fuerte y activo en la gestión educativa propicia importantes cambios en la gestión de calidad. Además potencializa el trabajo en equipo y transforma la práctica educativa.

Conociendo la importancia del liderazgo en la gestión educativa, se percibe que el Centro Nivel Primario Hermógenes Sánchez, Distrito Educativo 11-07 Villa Isabela, Puerto Plata, existe la problemática sobre: indisciplina, rebeldía hacia el personal de la institución, apatía por el conocimiento e incumplimiento del calendario escolar; por lo que la incidencia del liderazgo será afectada.

Según estudios de la UNESCO (2011, P.9) “La mayor parte de los directores no cuentan con una preparación que le permitas asumir el liderazgo y estimar a los docentes ni ostenta la capacidad organizativa; es pues, necesario fortalecer la capacidad del liderazgo de los directivo para transformar afectivamente la cultura de las instituciones escolares”.

Se trata aquí de generar climas propicios para mejorar el rendimiento del trabajo docente y el desempeño de los alumnos con una gestión escolar participativa, abierta y centrada en el logro de aprendizajes.

Según Willasmil 2003 menciona que Rallph M. Stogdill, en su resumen de teoría e investigación del liderazgo, señala que existen tantas definiciones del liderazgo como personas que han tratado de definir el concepto. Dos (2001) define el liderazgo como el proceso en el cual el líder ejerce el poder, es decir, motiva o ayuda a otros a trabajar con entusiasmos para alcanzar objetivo determinado.

Según

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