Trabajo - Inteligencias múltiples

Actividades[pic 1]

Trabajo: Inteligencias múltiples

Grupo de alumnos: Las actividades van dirigidas a un grupo de 15 alumnos que participan en un campamento de verano de forma extraescolar. No se conocen, provienen de distintas escuelas y tienen distinto nivel y perfil, pero la misma edad o similar (unos 5 años).

ACTIVIDAD 1

Objetivos:
- Conocer el verbo 'To Be' y la forma apropiada de utilizarlo.

- Establecer un primer contacto personal con los compañeros mediante dinámicas de presentación en inglés.

- Asociar un determinado lugar en el espacio con la persona que lo ocupa y su nombre.

- Mejorar la habilidad de manipulación con objetos en movimiento.

Materiales: Una pelota.

Desarrollo de la actividad: Las instrucciones del juego se darán una tras otra, paso a paso,  mientras las ejecutan mediante ejemplos visuales y acompañado de mucho lenguaje corporal, pero inglés. Por ejemplo Everybody here in a big cercle, please. Mientras hacemos señas y les llamamos al círculo.

Los niños se dispondrán en círculo, de pie y mirándose entre sí, en un espacio lo suficientemente amplio. El que posea la pelota se presentará mediante la frase “I am” y su nombre. Después pasará la pelota a un compañero aleatoriamente, que deberá repetir la operación. Empezará el profesor para dar ejemplo. Podrán repetir personas, de hecho es preferible para retener mejor los nombres y hacerlo más dinámico, pero el juego no terminará hasta que todos se hayan presentado.

A continuación, realizarán una variación del juego, diciendo “He is” o “She is” seguido del nombre de aquel o aquella a quien vayan a pasar la pelota.

Este juego puede prolongarse durante 15 o 20 minutos dependiendo de la fluidez de su ejecución.

ACTIVIDAD 2

Objetivos:

- Conocer los números del 0 al 10 en inglés.

- Operar con los números aprendidos en sumas sencillas de forma oral.

- Aprender la canción de los números.

- Mejorar las relaciones interpersonales entre los estudiantes para estrechar su vínculo.

Materiales: Una hoja de papel y celo o postit/pegatinas.

Desarrollo de la actividad: Primero cantaremos juntos la canción de los números para familiarizarnos con ellos. Repetiremos la operación hasta que lo hagan con soltura, durante unos diez minutos.

Trocearemos el papel en tantas partes como alumnos hayan (15). Cada parte tendrá un número del 0 al 10 (en letra y número). Algunos estarán repetidos (8 y 3 por ser más complejos de pronunciar). Estos números se repartirán entre los niños que deberán llevarlos en la camiseta a modo de identificación que esté bien visible.

Los niños  deberán realizar varias posiciones: primero en fila por orden se presentarán como “Number one, number two...” por turnos. Después se unirán en parejas de su elección (si son impares uno con el profesor) y tendrán que indicar la suma de sus números en inglés. Por ejemplo “Two plus Four is Six”. Si alguno no sabe sumar sus números pueden pedir el “comodín del público” para que sus compañeros les ayuden.

Después, se irán mezclando con distintos criterios para seguir practicando durante 20 a 25 minutos.

Relación con la idea de desarrollo próximo de Vygotsky.        
La expresión oral en un medio de interacción social es precisamente lo que más se ha practicado en estas actividades, de forma que puedan llevar a cabo el desarrollo de distintas inteligencias y que lo hagan siendo conscientes de su utilidad en su entorno. Por ejemplo en este caso es la práctica de las presentaciones, algo muy básico para ellos que es darse a conocer al mundo y conocer a quienes les rodean. Esto resulta motivador en sí mismo, como seres sociales, y por tanto incentiva al alumno a expresarse y compartir, tanto individualmente como a través de juegos de grupos y parejas, como es el caso de la segunda actividad.

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