Trabajo práctico la importancia del Diagnóstico

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         TRABAJO PRÁCTICO N°1

EJE: diagnostico del grupo

Introducción

El presente trabajo práctico intenta abordar  la importancia del Diagnóstico

Educativo conceptualizado como un ejercicio fundamental de aproximación entre docentes y estudiantes, el cual implica el descubrimiento de aspectos cognoscitivos, actitudinales y conceptuales  del grupo y de cada unx de sus integrantes.

Así también propone una aproximación hacia el rol docente y como cada profesor en primera persona relata su experiencia en dialogo con los requerimientos actuales en educación teniendo en cuenta el contexto de pandemia.

Se sugiere profundizar en la indagación de este concepto, para ello se adjunta bibliografía.

CONSIGNAS

1. Habilitar una carpeta con todos los documentos necesarios de la materia por ejemplo portada con los datos del curso, programa, grilla seguimiento, etc.
2. Entrevista al docente de cátedra.
3. Realizar un encabezado de la misma con los datos generales:

2.A) Nombre  y apellido del docente titular de la materia

2.B) Profesión

    2.C) Horarios de cursado de la materia  que será ayudante.

2. D) Cantidad de estudiantes que cursan la materia

2. E) Adjuntar el programa de la materia, los trabajos prácticos realizados y las evaluaciones.

2. F) Realizar una grilla de seguimineto donde estén contenidos los datos de todos los estudiantes como por ejemplo: trabajos aprobados, evaluaciones, participación en clase, asistencia y todos los datos que Uds. consideren relevantes, este puede ser una forma de organizar los mismos:

1. Entrevista:

3.A) ¿hace cuanto tiempo es docente de esta materia?

3:B) ¿Recuerda cómo fue su primer experiencia de dar clase? ¿Qué anécdotas puede relatar?, ¿Cómo se observa hoy en este camino recorrido? ¿Qué sugerencias  podría expresar  para tener en cuenta en este proceso?

 3.C) ¿Qué características tiene el grupo de estudiantes que asisten a su materia?

3.D) ¿Qué fortalezas y debilidades observa en el mismo?

3.E) ¿Considera  como una necesidad la creación de horarios de consulta?

3.F) ¿Cómo ha sido el desarrollo del programa, que temas se han dado y cuales aun no?

3.G) ¿Cual es su metodología de trabajo en clase?

3.H) ¿Cómo planifica sus clases?

3.I) ¿Que recursos didáctico suele utilizar?

3.J) ¿Realiza trabajos prácticos? ¿En qué  aspectos se centra para desarrollarlos?

3.K) ¿Qué concepción tiene sobre la evaluación de los estudiantes?, ¿Cómo la desarrolla?

3.L) ¿Qué importancia tiene para Uds. la escuela de ayudantía y el rol de alumno ayudante?

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