Transcripción de Infancias y problemas sociales en un mundo que cambia

Transcripción de Infancias y problemas sociales en un mundo que cambia

Infancias y problemas sociales en un mundo que cambia

Las familias, los nuevos conceptos, la función docente y la tarea en el aula 
Dentro y Alrededor
La Escuela es una de las primeras salidas al "afuera" de los niños. Desprendiéndose de sus padres u comenzando nuevas relaciones con sus maestros, compañeros y hasta con él mismo. Es una etapa de adaptación donde el niño sufre muchos cambios y la tarea del docente influye mucho.
EL DOCENTE DEBE
Comprender que cada niño tiene una historia y un cuerpo
Crear un vínculo con el niño y también entre el niño y su grupo, es decir, que se sienta incluido.
Estar atento a las señales de auxilio que emiten sus alumnos.
Alentar y proteger al niño en su proceso de aprendizaje 
Mantener una relación de transferencia con cada uno de los chicos, los subgrupos, grupo clase, escuela y los profesores
Respetar la forma de relación que elijan como grupo.
Comprender que cuando un niño pinta, dibuja o construye está hablando de sí mismo
NO debe identificarse con el rol de madre/padre.
Analizar de qué manera se establecen los vínculos para que se den de forma correcta
NO solo debe brindarles saberes sino también afecto, atención y permitirle que se equivoque
EL NIÑO EN LA ESCUELA
Expresa mediante juegos y dibujos su historia, sus miedos, sus distintos ideales, sus deseos o emociones
A medida que su relación con los demás avanza, el niño logra identificar lo que sus compañeros le trasmiten y eso le genera sensaciones
Relación de transferencia: con la docente, con cada compañero, con los subgrupos y con el grupo clase
Proviene de un grupo familiar, con sus características, sus costumbres y su edad
¿Cómo debe ser la escuela?
Debe ser un lugar donde se pueda estar tranquilo, mostrarse como cada uno es, dejarse conmover, hablar, escuchar, aprender, encontrarse con los demás y disfrutar
Hablar, para contar experiencias, recuerdos, sentimientos o ideas
Proponer, criticar, explicar, inventar...
Simbolizar, recordar y comentar lo aprendido
INFANCIA Y PROBLEMAS SOCIALES
¿Cómo afectan las distintas crisis en los niños?
¿Cómo posicionarnos frente a los niños y permitirles "ser niños"?
¿Qué sucedió con aquella infancia feliz?¿Mito o realidad?
La infancia como construcción histórico social
Las transformaciones que ha sufrido la educación
El reto que nos convoca hoy
¿Cómo abordar los problemas sociales en el Jardín de infantes?
Función docente en tiempos de los Derechos del Niño
La noción de infancia no ha sido entendida del mismo modo a lo largo del tiempo
INFANCIA

EXPERIENCIA
RELACION FANTASIA - EXPERIENCIAS
INFANCIA
Siglo XX Freud
TEORIAS
ESTATUTO DE NUEVAS INFANCIAS
RELATOS
Investigación de Ariés
Diferentes nociones de infancia que surgieron a partir de relatos
Concepto de ESCUELA
Saberes hegemónicos
Las "TUTELAS"
Los trabajos histográficos de Ricardo Ricerchia
El Estado Benefactor
Fundamentos de la Educación Inicial
Transformaciones en la Infancia Moderna
Los Jardines De Infantes
Educación Integral
El Preescolar
Las actividades y los temas a tratar
Ley de protección integral de niños, niñas y adolescentes 
Cambios en la Tutela
Diferencia entre protección integral y la discrecionalidad arbitraria 
Análisis de teorías sobre la Infancia
El Estado y los Niños
El lugar del Adulto

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