USO DEL CELULAR EN EL SALON DE CLASES DE LOS ALUMNOS DE UVM CAMPUS REYNOSA

TÍTULO DEL TRABAJO

USO DEL CELULAR EN EL SALON DE CLASES DE LOS ALUMNOS DE UVM CAMPUS REYNOSA

ALCANCE DEL PROYECTO

(       )

Institucional

(     )

Educativo

(       )

Básico

(       )

Otro (cuál) _____________

ÁREA TEMÁTICA

(    x   )

Negocios

(       )

Ciencias Sociales

(       )

Ingeniería

(      )

Ciencias de la salud

(       )

Hospitalidad

(       )

Artes, arquitectura y diseño

(       )

Educación

AUTOR PRINCIPAL

Grado académico

Tercer cuatrimestre de la carrera de  Licenciado Administrador en Negocios Internacionales

Nombre completo

Daniela Lizzett Martínez bautista

Julio Cesar Muñoz Fernández

Gabriela Michelle Navarro Pacheco

PONENTE

Grado académico

Tercer cuatrimestre de la carrera de  Licenciado Administrador en Negocios Internacionales

Nombre completo

Daniela Lizzett Martínez bautista

Julio Cesar Muñoz Fernández

Gabriela Michelle Navarro Pacheco

Dirección postal

88670

Teléfono

8991155136

Correo electrónico

Daniela.martinezb@my.uvm.edu.mx

PALABRAS CLAVE

Influencia, alumnos, docentes.

Uso, celular, investigación.

Rendimiento académico, concientización.

RESUMEN

El teléfono es un aparato que ha venido a evolucionar la forma de comunicarnos desde el teléfono de línea fija hasta el teléfono móvil, también llamado celular, el cual se ha transformado en un estilo de vida que no solo sirve para acortar distancias en las comunicaciones sino, actualmente es un aparato que tiene opciones para escuchar música, mandar mensajes de texto, acceso a internet, cámara fotográfica y otros.

Las diferentes aplicaciones han atraído la atención de los adolescentes los cuales lo utilizan ilimitadamente, llevándolo hasta las instituciones educativas provocando con ello inquietud e interrupción en las aulas, distrayendo la atención en ellos mismos y en sus compañeros.

Debido a la importancia del tema, se investigó “USO DEL CELULAR EN EL SALON DE CLASES DE LOS ALUMNOS DE UVM CAMPUS REYNOSA.”

Dicho estudio se llevó a cabo a 30 alumnos comprendidos en las edades de 18 a 21 años, así mismo a 30 maestros comprendidos en las edades de 23 a 50 años.

Para está investigación se utilizó el método de observación, encuestas, método mixto abarcado de lo general a lo específico.

Nuestras variables de investigación son:

variables dependientes: influencia en el rendimiento académico

variables independientes: El uso del celular

INTRODUCCIÓN

En los últimos años se han realizado estudios a nivel internacional que destacan la rápida expansión en el uso de las tecnologías portátiles en el ámbito educativo. Este fenómeno es notable en las nuevas generaciones; en quienes se observa una mayor tendencia hacia la propiedad y uso de recursos tecnológicos como dispositivos de almacenamiento de datos, computadoras portátiles, tabletas, Smartphones entre otros.

El uso de la tecnología portátil como herramienta de comunicación y acceso a la información es un fenómeno social inevitable en estos días. Este fenómeno podría aprovecharse en beneficio de la enseñanza y aprendizaje, y es desde esta perspectiva que se inquieren algunos desafíos al respecto. Como lo destacan algunos autores, adquirir este tipo de recursos tecnológicos portátiles no implica necesariamente un uso educativo, es así como autores como Brazuelo y Cacheiro (2010) observan cómo la tendencia de uso recreativo, junto con un desconocimiento de los potenciales educativos de estos recursos, una actitud negativa de los docentes hacia su uso como herramienta didáctica y políticas restrictivas de uso dentro de las instituciones educativas en el marco de las actividades académicas de estudiantes y docentes.

Ante estos desafíos, surge la necesidad de explorar de qué manera utilizan la tecnología portátil, tanto estudiantes como docentes en sus espacios académicos y cuáles son los caminos idóneos para promover su uso como herramienta de apoyo a los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Tal como lo recomiendan Pegrum et al. (2013), se requieren investigaciones que indaguen qué recursos tecnológicos portátiles se están usando en la actualidad, en cuáles niveles educativos se utilizan, cómo están siendo integrados en distintas áreas de conocimiento, qué beneficios se observan si  los hay o no y cuáles son los desafíos a los que se enfrenta la inserción de estos recursos en el ámbito educativo.

Partiendo de estos supuestos y en lo concerniente a la Universidad Valle De México de Cd. Reynosa, es pertinente el desarrollo de estrategias que proporcionen la posible implementación de la tecnología M-Learning (Mobile Learning), que sirve para compaginar esfuerzos de carácter pedagógico que contribuyan a la promoción, evaluación y fortalecimiento participativo de la población estudiantil y docentes, mediante el uso de dispositivos móviles en la comunidad académica, con el propósito de incidir en el mejoramiento de la calidad educativa y por lo tanto, disminuir la brecha digital, generando un nivel de confianza en el ambiente educativo.

ANTECEDENTES

Entre los diversos ámbitos en los que la tecnología ha evolucionado en la última década, son la tecnología móvil y la Internet los dos aspectos que de alguna manera afectan en mayor proporción la vida diaria de los jóvenes del siglo XXI, y sobre todo los nacidos a partir de 1980.

Esto conlleva un drástico cambio en los hábitos de vida, desde el aspecto social hasta la forma que la educación se ve intervenida, con sus respectivos beneficios y perjuicios, considerando las nuevas realidades no como un espacio recreado en dos dimensiones, sino más bien en una gama multifacética.

Asimismo, los usos del teléfono móvil se han multiplicado, pasando de ser un medio de comunicación a distancia como lo fuera el teléfono de Graham Bell, para ser un aparato que combina dicho uso con el de una agenda electrónica, una computadora o hasta un medio de interacción combinando juegos y acceso a la Internet, todo ello aunado a una serie de gadgets adaptados al diminuto aparato, como cámaras digitales o reproductores de mp3.

Por otro lado, en palabras de Javier Echeverría (2001), este tremendo empuje que la nueva tecnología infringe en nosotros no solamente nos ofrece infinitas posibilidades como medios de acción para resolver problemas de la vida cotidiana como comunicarnos a distancia o resolver tareas, sino que además ha trasladado nuestra atmósfera de desarrollo, que si bien se había concentrado durante siglos en el entorno natural para luego pasar al entorno urbano alrededor del siglo XVIII, ahora amenaza seriamente en convertirse en un entorno casi totalmente virtual, que implica el desplazamiento de los espacios naturales y urbanos, así como el cambio en los hábitos sociales y de comportamiento de los individuos, sobre todo de los jóvenes que han nacido y se han desarrollado en la esfera del cambio.

De este modo, surge la necesidad de explicar de manera breve cada uno de dichos entornos:

Entorno natural.-Es el que abarca las distancias más próximas, empezando por nuestro cuerpo hacia la comunicación dentro de un grupo, y finalmente la naturaleza como experiencia de primera mano. La educación en este estadio se desarrolla dentro de la familia.

Entorno urbano.- Surge con la aparición del "entorno artificial", y refiere un conjunto de medios organizados de enseñanza que constituyen la escuela, por lo tanto la educación se traslada del medio familiar a un entorno más formal, que no solamente da las bases para reforzar las enseñanzas del primer entorno, sino que proporciona las herramientas para enfrentar el nuevo entorno formal donde las leyes, el oficio, la escritura son los aspectos que cobran mayor relevancia. Surge a partir de la Revolución Francesa como derecho universal.

Si bien este último es un tema que ha de ser discutido en un plano aparte, lo que en esta investigación se ha planteado con anterioridad es el cometido de establecer claramente si es que en este medio ambiente virtual ahora en auge, la tecnología, escogiendo de entre sus múltiples opciones la de comunicación celular y la Internet conllevan de igual manera una dependencia personal en su aplicación diaria, centrándose principalmente en las aulas universitarias.

Con motivo de dar una pequeña introducción acerca de los inicios de la tecnología celular y la Internet, así como algunos ejemplos sobre sus diversos usos se han desarrollado los siguientes puntos que servirán como base para el desarrollo posterior de los temas que nos competen.

Cambios Físicos a Partir del Uso del Teléfono Móvil

La utilización constante de los teléfonos celulares ha propiciado una nueva generación de seres humanos que son particularmente hábiles para utilizar sus dedos pulgares. Esto de acuerdo a un estudio realizado por la británica Sadie Plant, directora de la Unidad de Investigación de cultura cibernética en la Universidad de Warwick, quien, según publicó el diario canadiense Le Devoir, analizó durante seis meses los hábitos de jóvenes en ocho grandes ciudades del mundo, en quienes comprobó una capacidad particular para escribir una gran cantidad de palabras por minuto sin siquiera necesitar ver la pantalla.

Estos jóvenes son conocidos en Japón como los « oyayubi sedai », lo que podría traducirse como « la generación de los pulgares ».

De acuerdo con las observaciones de Plant, quien analizó la situación Londres, Pekín, Chicago y Tokio, entre otras ciudades, los pulgares de estos jóvenes son más musculosos y fuertes tanto por el uso de celulares como de juegos de video y los chicos utilizan instintivamente estos dedos, en forma ambidextra, para realizar actividades en las que sus padres, por ejemplo, usan el dedo índice.

La transformación no es sólo física: existe también una dependencia hacia el aparato telefónico, "en ciertos casos la tecnología se ha convertido en una segunda naturaleza, una segunda piel.

Esta es la primera vez que tenemos una tecnología que puede ser fácilmente transportada con nosotros. Es por esto que las personas se sienten completamente perdidas, desestabilizadas cuando pierden su teléfono (celular). Sienten como si hubieran perdido una parte de sí mismas", declaró la investigadora.

De acuerdo con Plant, existen incluso compañías en Japón, país particularmente sensible al uso de la tecnología celular, que han comenzado a observar la transformación de las manos para adaptar sus nuevos productos. La científica considera que esta transformación será común en todos los países en un lapso no mayor a diez años.

De este artículo, tomado directamente de la página web puntog.com.mx, se desprende la idea de que el cambio que ha producido la expansión masiva de la telefonía celular se ha generado no solamente en el ámbito social sino también en el fisiológico, aunque no de manera separada, ya que uno ha llevado al otro, es decir.

que aquí podemos observar un cambio social que es el uso indiscriminado del celular para enviar mensajes de texto, el cual ha llevado a las nuevas generaciones, entre las cuales esta actividad es más popular, a desarrollar nuevas características físicas que en la historia de la tecnología se han observado como procesos evolutivos en cierta manera, tal como sucedió con los cambios físicos experimentados a partir de la invención de las herramientas de piedra, o del propio surgimiento del automóvil, por mencionar algunos, pero que en el caso del teléfono móvil se ha dado de una manera un tanto más acelerada.