Unidad 4: El Proceso Formativo en la Educación a Distancia.
yeison2294Ensayo23 de Noviembre de 2016
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PRESENTACION
Nombre:
Dicandi Adanis
Apellidos:
Guzman Jose
Matricula:
16-4511
Materia:
Educación a Distancia
Tema:
Unidad 4: El Proceso Formativo en la Educación a Distancia
Profesor/a:
Geury Guzman.
INTRODUCCION
En la educación a distancia, la docencia tiene como finalidad la generación de procesos para estimular el aprendizaje independiente de los alumnos.
El proceso de enseñanzas se produce en tiempo y espacios diferentes al proceso de aprendizajes, el alumno en su casa y la relación en el aula una vez por semana. Una comunicación sincrónica y asincrónica, por consiguiente las actividades de enseñanzas se presentan mediadas a través de los materiales didácticos, los materiales didácticos son el centro de la enseñanza.
Unidad 4: El Proceso Formativo en la Educación a Distancia
1.- Utilizando un cuadro establezca las diferencias y semejanzas entre los conceptos de docencia y enseñanza. Emite tu opinión personal de ambos conceptos.
Cuadro comparativo | |
Docencia | Es la planificación de actividades que con lleva el proceso de aprendizaje |
Enseñanza | Es el proceso en el cual todo docente ayuda al participante en su proceso de de aprendizaje |
Semejanza | Ambos procesos procuran el aprendizaje del participante |
Diferencia | La docencia, requiere la capacidad y la ética que debe adornar al docente. Enseñanza, se desarrolla el proceso de aprendizaje del participante con influencia activa del docente. |
2.- Leer los tipos de estrategias que pueden utilizar los alumnos para el logro del aprendizaje, desde la página 136 hasta la 150 del libro de texto. Para ti, ¿cuáles son las más importante? y ¿por qué?.
Estrategias de ensayo
Estrategias de elaboración
Estrategias de organización
Estrategias de comprensión
Estrategias de apoyo
En el ámbito de la educación. Las tres primeras ayudan a los alumnos a crear y organizar las materias para que les resulte más sencillo su proceso de aprendizaje, la cuarta sirve para controlar la actividad cognitiva del alumno para conducir su aprendizaje, y la última es el apoyo de las técnicas para que se produzcan de la mejor manera.
3.- Leer acerca de la evaluación de los aprendizajes, desde la página 151 hasta la 160 del libro de texto. Describe cada una de ella.
En general, se pueden reconocer diferentes finalidades y funciones atribuidas a la evaluación. Estas no son excluyentes, sino, por el contrario, son complementarias; pero son estas funciones las que han determinado una clasificación de la evaluación. A continuación se presentan algunos tipos de evaluación:
- Evaluacion diagnostica: Evaluacion que se lleva a cabo al inicio del curso.
- Evaluacion continua: consiste en lo fundamental, proponer al estudiante una serie de actividades evaluables que deberían ir realizando a lo largo del curso.
- Evaluacion sumativa: tiende a verse como una evaluación de cierre de un proceso pedagógico.
- Autoevaluacion: es aquella que el alumno valoriza su propia actuación.
- Coevaluacion: es aquella en que los estudiantes se evalúan mutuamente.
- Hetereovaluacion: es aquella donde el docente es quien diseña, planifica, implementa y aplica la evaluación.
4.- Busca los criterios de evaluación establecidos por la UAPA, para evaluar los niveles de aprendizajes. Cuáles consecuencias te conlleva el incumplimiento de los mismos al final de esta asignatura.
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