Unidad Didáctica: “Plantas y globos”

Alumna /o practicante:

Prof. De Práctica:

Fecha:

Docente co-formador:

Fecha:

Espacio Curricular: Lengua

Grado: 2° C

Unidad Didáctica: “Plantas y globos”

Tiempo: 6 clases de 90 minutos

Temas:

* Grupo consonántico “pl”

* Grupo consonántico “gl”

* El cuento en secuencia de imágenes – El cuento (inicio; desarrollo; final)

Objetivos:

* Identificar los grafemas y fonemas que forman el grupo consonántico “pl” para detectarlos en palabras y oraciones escritas.

* Conocer los grafemas y fonemas que forman el grupo consonántico “gl” para identificarlos en un dictado de palabras y oraciones.

* Reconocer el orden de las imágenes de un cuento para conectarlos como una secuencia de sucesos.

* Descubrir las características del cuento para diferenciarlo de otras producciones textuales.

* Aplicar los aprendizajes sobre los grupos consonánticos “pl” y “gl” para confeccionar el cuento de forma escrita.

Contenidos

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA

RECURSOS

SABER CONOCER

SABER HACER

SABER SER

* Descubrimiento y reconocimiento de los grupos consonánticos “pl” y “gl” y sus grafemas correspondientes de manera escrita en palabras, oraciones y textos.

* Reconocimiento y discriminación auditiva de los grupos consonánticos “pl” y “gl” y sus fonemas correspondientes en pronunciaciones y dictados.

* Identificación de narraciones realizadas con secuencias de imágenes.

* * Identificación de los grupos consonánticos “pl” y “gl” en hábitos de lectura extra-escolares.

* Confección de palabras y oraciones de manera escrita y oral que identifique con los grupos consonánticos “pl” y “gl”.

* Construir producciones textuales que contengan los grupos consonánticos “pl” y “gl”.

* Lectura de palabras y oraciones en voz alta de palabras y oraciones que contengan los grupos consonánticos “pl” y “gl”.

* Identificación como acontecimientos ordenados de los sucesos de una narración en una secuencia de imágenes.

* Disfrutar de instancias de trabajo logrado.

* Disfrutar de la audición de textos literarios.

* Interactuar de modo solidario con sus pares y docentes para el cumplimiento de las tareas.

* Reflexionar acerca de las posibilidades expresivas del lenguaje en uso,

* Reproducción de músicas;

* Lectura de cuentos;

* Prácticas de trazado de los grupos consonánticos “pl” y “gl”;

* Juegos de confección de textos.

* Explicación (contenido a trabajar, demostraciones).

* Interrogatorio didáctico (preguntas intercaladas: sondeo de conocimientos previos, verificación del aprendizaje, estímulo para la reflexión y fijación)

Pizarrón;

Marcadores;

Fotocopias;

Cartulinas;

Reproductor de música;

Imágenes impresas.

Evaluación: La evaluación de la presente unidad se realizará en proceso teniendo en cuenta los siguientes criterios:

* Participación asidua.

* Expresión oral.

* Prolijidad en el uso del

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