VIDEO La infancia, la niñez y las interrupciones
Enviado por Ana Jacquez • 17 de Abril de 2021 • Trabajos • 617 Palabras (3 Páginas) • 217 Visitas
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La Infancia y educación, se conocía que ninguna era independiente de la otra. Es una de las clavas en las que no podemos pensar en la infancia fuera de la educación, no podemos pensar que el niño no es algo fuera de lo institucional. La filosofía nos dice: “Hay que educar porque es incapaz de”. “Hay que educar porque viene lo nuevo” “La infancia en cada niño encarna la pura posibilidad.” Platón: “La infancia es casi pura borrachera”
Se define la infancia como aquellos incapaces de quedarse quietes con el cuerpo y la voz. Su educación buscara calmar esta agitación y desarrollar sus potencialidades en orden y armonía. La educación se enfrenta al dilema en el vínculo de dos tiempos. El del niño y el de los adultos. Mientras el niño escucha un relato, el mundo se les abre. La educación y trata de conducir a la infancia al mundo desdichado del adulto. (Educar significa arrancar al niño de su la infancia). Sinónimo de Mundo desdichado Se Trata de que hagamos a un niño lo más rápido un adulto y cuando más desdichado mejor. ¿Es posible enseñar a vivir? (Mientas más se esconde el yo mejor se educa). Mientas el mundo es un caos, se pretende que la escuela enseñe a toletear, soportar, respetar, aceptar y reconozca al otro.
Todos los sistemas jurídicos son impecables, todos nombran la inclusión y el derecho a la educación. No es la norma lo que está en contra de lo anormal, si no el tiempo es el que produce anormalidades. Si tuviéramos tiempo para conocernos no había normalidad. Lo que reclaman los docentes es el tiempo se s eles da tiempo para conocerse si, por que, Así la norma se quitara. | NO Existe la infancia Nos dice no hay que ver al niño por lo que es, sino por lo que llegara a ser. La interrupción que hay en la infancia en algunos niños es el tiempo (es una amenaza) ya que se busca hacer a los niños lo más rápidamente adultos. El tiempo de los niños no es evolutivo, si fuera evolutivo, pasaría de un estado primitivo a un estado terminal, acabaría enseguida y moriría. La atención es deposición no una virtud que se pueda medir. Russo: “cada vez que veo un niño me emociono por todo lo podrá llegará a ser”. (no me emociones por lo que si no por lo que llegara a ser) Se tiene que ver la infancia por si misma La educación busaca en hacer el niño lo más lo más rápidamente adultos. Caminan Desacompasadamente Un niño representa una imagen antiburgesa del mundo (colección de cosas) 3 modos de ver el tiempo según os griegos 1 cronos, lo que ocurra ahora tiene un antes y después 2Caeros, tiempo de la oportunidad, congestión de cosas que pueden suceder 3 aion- tiempo de la intensidad= nunca podrá ser medido- sensación interna Lo único que nos queda de la infancia es recuperar de dar un tiempo o dejar un tiempo de intensidad Siempre la educación quitar al niño de su dicha. Todos somos capases de ver la infancia García calvo. La educación parte de una idea fundamental tan firme como estúpida. Lo que es lo que se sabe que es un niño. Lo saben porque el niño va formar el mundo. Pero no se sabe que es un niño, en ves que aprender de los niños, se les enseña a los niños lo ya establecido que se piensa que es lo correcto. La tarea más grande del maestro: Saber oír |
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