Viaje a la escuela del futuro

Las ideas centrales que plantea Andrea Alliaud en la conferencia de EDUCERE llamada “viajé a la escuela del futuro” giran entorno del quehacer cotidiano del trabajo docente, y en la búsqueda de herramientas para facilitar esta tarea, ante una sociedad diversificadora es necesario reconstruir y replantear estrategias para garantizar una enseñanza significativa.

Las ideas centrales mencionadas por Alliaud son las siguientes:

• La recuperación de la función pedagógica en las instituciones

En este punto pretende exponer la necesidad de dejar de lado el modo de enseñar tradicional donde el docente es el único sujeto activo, y donde el rol del estudiante es meramente pasivo. Con el fin de que pueda generarse un aprendizaje dinámico entre docente y estudiante

• Enfatizando la promoción de espacios de trabajo y aprendizaje colectivos

Aquí proponer revalorizar los aprendizajes colectivos que se generan cotidianamente en el ámbito de enseñanza por parte del docente y los estudiantes tanto en las escuelas como en los terciarios

• Lo paradójico que resulta la escuela

Considera que la escuela es una paradoja porque en tanto infraestructura mantiene la misma imagen que en la de sus inicios, sin embargo lo que ocurre dentro de ellas es muy diferente a lo que acontecía tiempo atrás, considerándose la dinámica, las clases y las relaciones que se establecen.

• Las escuelas han dejado de ser el templo del saber

La imagen de la secuela ha dejado de ser el monopolio del saber, sin embargo aún en ella se sigue transmitiendo de manera sistemática y pautada la cultura a las nuevas generaciones

• La relación entre las generaciones nuevas y antiguas han cambiado

Nos dice que surgió un achicamiento de la brecha generacional donde los adultos pretenden adolecer y los adolescentes pretenden saltar etapas, esta condición dificulta la asimetría necesaria para la transmisión de conocimientos en las aulas, ante estas nuevas condiciones pretende generar herramientas para poder desenvolverse con eficacia en estos nuevos posicionamiento

• Ha variado el poder instituyente en las instituciones

Aquí reflexiona en como el poder instituyente ya no basta para respaldar decisiones o acciones, pues éstas han perdido legitimidad, hoy son las personas quienes deben dialogar y justificar sobre las decisiones o acciones que se tomen

• La resistencia por parte de los chicos ante cualquier intervención

Ante esta actual condición por parte de los estudiantes Andrea hace énfasis en justificar de manera individual nuestras acciones y decisiones para afianza y consolidar un vínculo

• La indiferencia de los chicos ante los modos de intervención que se dan en las escuelas

En este punto plantea la necesidad que tienen las escuelas de construir herramientas para convocar a los estudiantes que en principio se resisten a intervenciones de cualquier tipo

• La escuela dejó de enseñar lo básico y hoy debe responder a las exigencias que demanda la compleja sociedad actual

 la dificultad que encuentra en este aspecto es la complejidad de introducir en las escuelas las herramientas para que los estudiantes pueden recibir una enseñanza significativa, dentro de las instituciones donde su estructura no se ha modificado en el transcurso del tiempo y donde la mayoría de los docentes han sido formados por teorías tradicionales dificultando la idea de ayornarse a la época.

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