Vinculación

INTRODUCCION:

En base a la misión de nuestra dirección general de “Ofrecer una formación integral, social, humanista y tecnológica, centrada en la persona, que consolide el conocimiento tecnológico hacia el sector rural, fortalezca la pertinencia, fomente la mentalidad emprendedora y de liderazgo.”, la subdirección de enlace establece el presente programa de fortalecimiento de la educación tecnológica agropecuaria en el estado de Nuevo León.

En el se presentan los proyectos de cada unidad educativa del nivel medio superior, que habrán de identificar a cada uno de ellos por su vocación regional y de acuerdo a la exploración de fortalezas, debilidades, amenazas y oportunidades de cada unidad educativa, buscando así cumplir con la misión que identifica a nuestro subsistema.

“El subsistema de educación tecnológica agropecuaria ofrecerá a la población de las zonas rurales una educación pertinente, incluyente e integralmente formativa, que será el eje fundamental del desarrollo del campo.

Será una educación efectiva, innovadora y realizadora, cuyos resultados serán reconocidos por su buena calidad.”

Haciendo efectivo el compromiso institucional de una:

“Educación Tecnológica Agropecuaria, comprometida con el desarrollo del campo”

Al mismo tiempo de alinear las acciones en el estado, con la visión establecida en el Objetivo 6 Rescate productivo del campo Visión Un sector agropecuario productivo, diversificado y organizado, con acceso a tecnología e infraestructura modernas, que provea a las zonas rurales de condiciones adecuadas para el desarrollo económico y social de sus habitantes, establecida en el capitulo 3 Por un Nuevo León próspero y de oportunidades del Plan Estatal de Desarrollo de Nuevo León

ANTECEDENTES:

A iniciativa de la representación en Nuevo León de la Subsecretaría de Educación Media Superior por fortalecer la educación tecnológica agropecuaria en el estado, se realizó un encuentro de Subdirectores de Enlace Operativos de la DGETA de los estados de Nuevo León, Tamaulipas y Coahuila, con el propósito de intercambiar experiencias en el desarrollo y ejecución de proyectos, que han dado identidad a algunas de las unidades educativas de los respectivos estados.

En este encuentro de plantearon casos exitosos como el del CBTA No. 22 de Parras de la fuente Coahuila, el cual sobresale por la inyección de recursos, sustentados en un plan de acción con visión y proyección centrada en la atención a los jóvenes y al fortalecimiento de las áreas productivas de la institución.

En el estado de Tamaulipas sobresale el esfuerzo realizado por las instituciones, en el fortalecimiento de la infraestructura, en acuerdos entre los diferentes niveles de gobierno, con el propósito de atender en forma eficiente a los jóvenes del bachillerato.

DIAGNOSTICO INTERNO

El estado se encuentra en rezago de participaciones estatales para la inversión en planteles de nuestro subsistema, se concreta a programas de interés local, sin subestimar el apoyo recibido. Las aportaciones realizadas por los programas federales año con año fortalecen las mejoras en infraestructura, desarrollo tecnológico, actualización de recurso humano, mas sin embargo estas participaciones no son suficientes, pues hace falta el recurso para desarrollar un proyecto productivo educativo, que de a conocer el potencial que existe en cada unidad educativa.

Infraestructura: en el estado existen 278 escuelas preparatorias registradas,(1) La dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria en el estado cuenta con una infraestructura educativa formada por 8 planteles 4 extensiones y 4 brigadas, de los cuales ___planteles se encuentran en la región Sur del estado, considerados los municipios de esa región como (1.-fuente , pagina de gobierno del estado www.nl.gob.mx) en el norte del estado se ubican tres de los servicios educativos , un plantel una extensión y una brigada, enclavados en lo que representa para el estado uno de los nuevos polos de desarrollo, dentro del capitulo 7 del Plan Estatal de Desarrollo (PED) 2004-2009, en su Primer Proyecto: Integración del proceso de desarrollo económico-regional de Nuevo León, el norete de México y Texas.

el noreste de México y Texasplan estatal de desarrollo en su proyecto numero 7

Demanda educativa:, En el estado en el nivel preparatoria se encuentran estudiando 100,554 alumnos los planteles de la DGETA atienden en el sistema escolarizado una matricula de ______alumnos, lo que representa el __% en el sistema abierto se atienden a ______alumnos y en capacitación en el 2008 se proporcionó el servicio a _______productores rurales, mediante diversos programas de capacitación.

Recursos Humanos: en el estado se cuenta con recurso humano calificado en las diferentes áreas de la producción, existe una basta experiencia en los procesos productivo – educativos, así como un trabajo dedicado en el desarrollo de modelos productivos regionales y de interés en la comunidad.

Carreras: actualmente se imparten en el estado las carreras de Técnico agropecuario y Técnico en informática, siendo estas las de mayor demanda, así mismo en los planteles de la región centro del estado, se imparte en algunos planteles la carrera de técnico en administración y técnico en contabilidad

Servicios Educativos: adicionalmente a la educación formal, se apoya a los productores del área de influencia de los planteles mediante los servicios de vinculación, con servicios de capacitación, asistencia y asesorías técnicas, gestorías sociales, atención a microempresas, servicio social de alumnos, estancias, entre otros.

Indicadores sustantivos: los indicadores en los que mas se pone

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