ÉTICA EN LOS DOCENTES DEL NOVEL SUPERIOR

Curso Docencia Universitaria Aplicada EDS 609 tema “ética y valores del docente a nivel superior”

01/01/2014

Participante: Flores, Ariadne

DEDICATORIA

Dedicamos este proyecto de Investigación a Dios Todopoderoso, a nuestros padres, esposos, hijos e hijas.

A Dios porque ha estado con nosotras en cada paso que damos, cuidándonos y dándonos la fortaleza necesaria para continuar, a nuestros padres, esposos, hijos e hijas, quienes a lo largo de este curso y de nuestra vida profesional, han velado por nosotras, siendo nuestro apoyo, depositando su entera confianza en cada reto que se nos presentaba, sin dudar ni un solo momento de nuestra inteligencia y capacidad, pero sobretodo brindándonos todo su amor y cariño. Es por todos ellos que somos lo que somos ahora.

Los amamos con todo nuestro corazón.

AGRADECIMIENTO

A DIOS TODOPODEROSO, que ilumina nuestras vidas con su bendición y por habernos guiado por el buen camino, camino que nos ha llevado hasta donde estamos ahora.

A NUESTROS PADRES, quienes nos han dado el mejor ejemplo de vida y amor, además, nos han enseñado a creer que los sueños son metas y que estas metas se pueden hacer realidad.

A NUESTROS HERMANOS y HERMANAS, que supieron dar el consejo y ayuda precisa para alcanzar el éxito.

A NUESTROS ESPOSOS, HIJOS E HIJAS, que con el sacrificio, que con el sacrificio de mantener ese amor y comprensión en los momentos que debemos estar ausentes por cuestiones de trabajo y estudio, nos han dado la fuerza que llevan esos momentos, momentos llenos de alegrías y tristezas, pero con mucho amor, cariño y unidad familiar.

A NUESTROS AMIGOS Y AMIGAS, por darnos su fuerza y apoyo incondicional.

A TODOS NUESTROS PROFESORES, del Centro Regional Universitario de San Miguelito, en especial a la Profesora Omayra de Ching, quienes a lo largo de este curso, nos han orientado con sus consejos y han compartido con nosotras sus conocimientos, los cuales nos han guiado en este camino hacia el logro de nuestra meta: Optar por el Título de Especialistas en Docencia Superior.

ÍNDICE

Dedicatoria

Agradecimiento

Introducción

CAPÍTULO I

1.1. Antecedentes

1.2. Planteamiento del Problema

1.3. Justificación

1.3.1. Importancia

1.3.2. Aporte

1.4. Hipótesis

1.5. Objetivos

1.5.1. Objetivos Generales

1.5.2. Objetivos Específicos

1.6. Alcance, Limitaciones y Proyecciones

CAPÍTULO II

2.1 Ética y Educación

2.1.1. Ética

2.1.2. Educación

2.2. Sociedad del Conocimiento

2.3. Cultura y Sociedad Civil

2.4. Ética y Educación en Valores

2.5. Valores en el ámbito de la Educación

2.6. Retos del Docente

2.7. Ética y la Pedagogía

2.8. Código de ética Profesional

2.9. Porqué de la ética

CAPÍTULO III

MARCO METODOLÓGICO

3.1. Tipo de Investigación

3.1.1. Diseño de la Investigación

3.2. Fuentes de la Información

3.2.1. Materiales

3.2.2. Humanas

3.3. Variables

3.4. Población y Muestra

3.4.1. Población

3.4.2. Muestra

3.5. Instrumentos

3.6. Tratamiento de la Información

3.7. Procedimiento

3.8. Cronograma de Actividades

3.9. Presupuesto

CONCLUSIÓN

ANEXOS

INTRODUCCIÓN

El interés por abordar los valores éticos en el docente a nivel superior, busca adecuarse al ritmo con el que marcha la sociedad hacia el reto fundamental de toda institución de educación superior, con fines trascendentales y con expectativas claras que arraiguen y vinculen a la gente con su entorno. En las universidades se viven momentos históricos que exigen transformaciones profundas, aceleradas y globales.

En la actualidad se presume que existe una crisis de valores en todos los actores que conforman el proceso educativo, así como la falta de alianzas estratégicas que permitan lograr objetivos comunes.

Existe una urgente necesidad de producir cambios en las actitudes y modos de pensar de los docentes, pues son ellos quienes aplican e inician impulso en el estilo de vida de las nuevas generaciones en las organizaciones educativas.

Debemos asegurar la posibilidad de crear alianzas estratégicas que fortalezcan la estabilidad grupal, así como la confrontación de las propias debilidades para alcanzar las metas propuestas; asumir el papel protagónico de impulsar el trabajo colectivo, integrado; conformar redes de conocimientos; intercambiar actividades pedagógicas, sociales, deportivas y comunitarias abordando temas de interés social.

Por ello, la necesidad de conformar alianzas estratégicas en las universidades, basadas en valores, producción del talento humano que guie el comportamiento del ser, donde se reconozca que tienen seres valiosos, con habilidades técnicas, destrezas individuales y colectivas, que pueden apoyarse mutuamente para alcanzar sus metas.

De esta manera la investigación tiene como propósito explicar la relación entre los valores éticos en los docentes y las alianzas estratégicas para una escuela pertinente, utilizada por los docentes para el desarrollo de las Instituciones de Educación Superior, integrándose a los avances tecnológicos, científicos sin desplazar la reflexión ética y humanística del hombre como ser social, moral, con sentimientos, vivencias que lo hacen cada vez más trascendental.

Todo ello, de acuerdo a las nuevas demandas sociales, aliándose estratégicamente para dar respuesta a las necesidades o expectativas del país, hacia una estructura de formación docente coherente con miras a la realización personal del hombre donde todos puedan convivir en armonía.

Hablar actualmente de Educación a Nivel Superior, es hacer referencia a los vertiginosos cambios de la tecnología y el impacto de la globalización en el mundo educativo.

La formación que se brinde a todos los profesionales, debe partir de la realidad circundante y responder a las necesidades que éstas implican, pero ésta educación debe estar basada en los más altos valores y ética, de manera que logre un profesional integral.

Su importancia consiste en que el hombre logre su propia autodeterminación como persona. Ahora vislumbramos la educación desde su contexto y desde los diversos entes que influyen en la formación de los educandos, partiendo de la realidad vertiginosa que nos exige una educación innovadora y efectiva, para alcanzar un profesional innovador, creativo y efectivo y más humano.

Sabemos que la educación en valores y los valores que hay que resaltar en la educación superior, garantizan el futuro en la educación. Esta tarea educativa no es posible sin la cooperación de las instituciones, en este caso la Universidad, por ello, es imprescindible trabajar de la mano, acompañando el proceso de formación integral desde un proyecto de vida.

Ésta investigación, pretende resaltar y aportar los valores y la ética, que hay que resaltar desde el quehacer educativo y aportar a la educación superior un aspecto por seguir trabajando.

La sociedad propone una nueva forma de pensar, sentir y actuar; propone un individuo profundamente social, que se logre expresar a través de principios democráticos, un ciudadano del mundo, que rompe y supera las diferencias que mantenían separados países, idiomas, culturas, etnias, religiones, ciencias, etc., logrando la unión a través del reconocimiento, del respeto de las minorías, y del desarrollo ético y moral; comprendiendo al individuo como un todo.

Esta investigación, tiene como finalidad analizar porqué la ética y los valores, que deben estar presentes en la Educación Superior; están perdiendo terreno.

CAPÍTULO I

1.1. ANTECEDENTES

La educación moral ha pasado por diversos períodos:

Una época de fuerte influencia religiosa hacia los siglos XVIII y XIX, cuando nace la escuela masiva moderna (Escuelas jesuitas); una fuerte reacción de la tradición laica para instaurar los valores propios de la formación de los estados nacionales Siglo XIX; un positivismo pedagógico que pretendió entregar una moral sin dogmas en el marco de una sociedad ansiosa de progreso y bienestar, basados en el supuesto de que el conocimiento no entraña formación moral, más tarde se pensó que la ética no era objeto de enseñanza, y se optó por el emotivismo y el decisionismo, la cuestión moral es una cuestión de conciencia de cada uno, llegando también a un formalismo ritualista en la educación cívica.

Surgió también una reacción espiritualista axiológica al positivismo factualista, asociada a las posturas emotivistas; la sucedió una moral escolar, basada en la autoridad del maestro, en los alumnos ejemplares, los aplicados y de buena conducta, en los modelos de honestidad y amor a la patria de nuestros

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