Heteroevaluación

• Heteroevaluacion

  saraisassoUniversidad de La Serena Facultad de Humanidades Escuela de Psicología Informe de Evaluación Video de Habilidades Básicas Dupla: Airam Ferrera y Johana Bolados Asignatura: Psicología Clínica I Docente: Ps. Mauricio Cerda Nivel: 7° semestre Alumnos: Sarai Sasso Olivares Antonio Torres Flores 2012 Heteroevaluación Caso N° 1 Terapeuta: Airam Ferrera Cliente:

• Heteroevaluacion

  mickey0000HETEROEVALUACION Es aquella que se realiza en un contexto determinado con un objetivo y finalidad preestablecida, ésta es ejecutada por una o varias personas sobra otra u otras respecto a su trabajo, actuación, rendimiento, etc. Por ejemplo cuando un profesor evalúa a sus estudiantes; ya sea de manera formativa, diagnóstica,

• HETEROEVALUACION

  MARIPOSAAZULAZULRúbrica Es una herramienta que se emplea para medir el nivel de y la calidad de una tarea o actividad. En la rúbrica se hace una descripción de los criterios con los que se evaluará el trabajo así como el puntaje otorgado a cada uno de ellos. Tipos de rúbricas:

• Heteroevaluación

  zalhozHeteroevaluacion La heteroevaluación consiste en la evaluación que realiza una persona sobre otra: su trabajo, su actuación, su rendimiento, etc. Es la evaluación que habitualmente lleva a cabo el profesor con los alumnos, y a cuyo proceso se dirigen principalmente las páginas de esta obra. Casanova, María Antonia. (1998). Evaluación:

• AUTOEVALUACION Y HETEROEVALUACION

  Andres GamboaInstitución Educativa Técnica Puerto Serviez Corregimiento de Vasconia Puerto Boyacá - Boyacá Licencia de funcionamiento según resolución N° 000058 del 16 de enero de 2009, Autorización para expedir certificados y Títulos según Resolución N° 2838 del 27 de Noviembre 2008 y autorización para ofrecer y orientar ciclo V y VI

• Tipo de Evaluación: heteroevaluacion

  cela1234Rubrica 2do Semestre Actividad de Aplicación Tipo de Evaluación: heteroevaluacion Etapa 1 Criterio Excelente (1.25) Good (.65) Needs Improvement (0) POINTS 1.- Uso adecuado de las estructuras gramaticales y vocabulario Usa correctamente las estructuras gramaticales y vocabulario con un máximo de 4 errores en la redacción. Usa adecuadamente las estructuras

• TIPO DE EVALUACIÓN: HETEROEVALUACIÓN

  ceciliardz02Logo Color Uni nuevo.jpg http://logos-vector.com/images/logo/xxl/1/0/0/100057/UANL_eeaed_450x450.png UNIVERSIDAD AUTONÓMA DE NUEVO LEÓN MODALIDAD MIXTA AUTOPLANEADA PREPARATORIA No 3 U. DE APRENDIZAJE: CULTURA FISICA Y SALUD 3 (PEMA 2008) ASESOR: Jesús Emmanuel Hernández ETAPA 1: Nutriología Nombre del Estudiante Cecilia Lizeth Rodríguez de la Torre Semestre: 3° No. De Control: 37177 Matricula: 1689377

• Actividades de heteroevaluación obligatorias

  ronix2Curso 2014/2015 EDUCACIÓN FÍSICA: 1º BACHILLERATO ACTIVIDAD 1 Actividades de heteroevaluación obligatorias AHO 1. -5 puntos: 2,5 contenido + 2,5 maquetación y presentación- Lamentablemente no me fue posible encontrar un parque con las condiciones requeridas en la ciudad donde vivo (Sapporo, Japón). La información que adjunto son de los pocos

• AUTOEVALUACION Y HETEROEVALUACION AGROECOLOGIA

  Steven Andres Britto AlvaranINSTITUCIÓN EDUCATIVA HÉCTOR ÁNGEL ARCILA Licencia de Funcionamiento Nº 1938 del 03 de Mayo de 2013 DANE Nª 266001000501 NIT: 900.003.142-6 Pereira – Risaraldaos AUTOEVALUACION Y HETEROEVALUACION AGROECOLOGIA NOMBRES:___________________________________________________ GRADO: _____ SEGUNDO PERIODO.. FECHA:____________________ CALIFICAR CADA DESCRIPTOR DE 1 A 5…. DESCRIPTOR II Periodo Responsabilidad y Puntualidad para entregar a

• EVALUACIÓN, COEVALUACIÓN Y HETEROEVALUACIÓN.

  georgefatLa evaluación se ha convertido en los últimos tiempos en un tema recurrente, tanto en el debate didáctico como en las preocupaciones de los distintos estamentos que integran la vida escolar , la evaluación se considera como tema difícil ya al evaluar se afectan a instituciones a maestros alumnos directivos

• Heteroevaluacion, Co-evaluacion Y Auto-evaluacion

  DrlngHeteroevaluación: Cuando el docente es quien evalúa:  Consiste en que una persona evalúa lo que otra ha realizado. El tipo de evaluación que con mayor frecuencia se utiliza es aquella donde el docente es quien, diseña, planifica, implementa y aplica la evaluación y donde el estudiante es sólo quien responde

• AUTOEVALUACIÓN- HETEROEVALUACIÓN Y COEVALUACIÓN

  wenasmmmmINSTITUCIÓN EDUCATIVA EXALUMNAS DE LA PRESENTACIÓN Descripción: ESCUDO AUTOEVALUACIÓN- HETEROEVALUACIÓN Y COEVALUACIÓN ASIGNATURA: GRADO: NOMBRE DE LA ESTUDIANTE: Lea cada uno de los Ítems y coloque la nota para cada uno de acuerdo con los siguientes parámetros. Superior: SUPERIOR 4.6 a 5.0 ALTO 4.0 a 4.5 BÁSICO 3.3. a 3.9

• Práctica : Heteroevaluación y aprendizaje Colaborativo

  Jordi VargasColegio de Informatica IMB - PC Fundamentos de Programación Orientada a Objetos Prof. Cesar Armando Perez Práctica : Heteroevaluación y aprendizaje Colaborativo Instrucciones: * Lee primero todo el documento. * Desarrolla con tus palabras los siguientes temas (no copies y pegues). Puedes volver a responder, mejorar, ampliar y dar formato

• HOJA DE HETEROEVALUACIÓN DEL TRABAJO (PLANTAS TÓXICAS)

  Astrid AnaisUNIVERSIDAD DE PANAMÁ FACULTAD DE FARMACIA DEPARTAMENTO DE QUÍMICA MEDICINAL Y FARMACOGNOSIA FITOTERAPIA Y FARMACOGNOSIA (FAR-TEC- 250) II SEMESTRE 2019 HOJA DE HETEROEVALUACIÓN DEL TRABAJO (PLANTAS TÓXICAS) Profesora: Dra. Yelkaira Vásquez Fecha de Entrega: ____________________ Participantes: ____________________ Planta Tóxica: _______________________ ____________________ I. Objetivo: 1. Realizar una revisión bibliográfica sobre las

• Etapa 2 4º. Semestre Tipo de Evaluación: Heteroevaluación

  tellmejaquelineRúbrica Etapa 2 4º. Semestre Tipo de Evaluación: Heteroevaluación Nombre del alumno: Grupo: Fecha: Actividad de Metacognición Competencias genéricas Criterios de forma y contenido Competente (2) En proceso (1) Necesita mejorar (0) CG 4 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y

• Evaluación alternativa desde la heteroevaluación y coevaluación

  Mafalda PinedaACTIVIDAD DE TRABAJO AUTÓNOMO Datos generales Docente Autor PhD. Xiomara Bastardo Contreras Asignatura Evaluación de los aprendizajes Unidad No. 2,3 Unidad Unidad II: Analizar la importancia de la evaluación del/para el aprendizaje y de la enseñanza orientada a la calidad de los procesos educativos e institucionales. Unidad III: Evidencias en

• Acompañamiento pedagogico. Tipo de evaluación: Heteroevaluación

  Belkis PedrazaREPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÒN UEP.PRESBITERIANO “EL BUEN PASTOR” GUARENAS. EDO. MIRANDA Nombre del docente acompañado:_________________________ Área de aprendizaje:_______________ Año_______ Sección________ Fecha_________________ Tipo de evaluación: Heteroevaluación ACTIVIDADES DOCENTES - ADMINISTRATIVAS SI N0 Elabora los PA. de acuerdo a los intereses, necesidades y el entorno

• Actividad: Integradora Etapa 2 Tipo de evaluación: Heteroevaluación

  itzel12345678910logotipo escuela preparatoria no3 color SECRETARÍA ACADÉMICA RÚBRICA PARA EVALUAR PERÍODO: ___ ENERO – JUNIO 2018 UNIDAD DE APRENDIZAJE: _______LITERATURA__________________ Estudiante:________________________________________Matrícula:___________Fecha:______________ Semestre: Tercero Unidad de Aprendizaje: Literatura Etapa: 2 Actividad: Integradora Etapa 2 Tipo de evaluación: Heteroevaluación Competencia Genérica: Atributos: Competencia Disciplinar Básica de Comunicación 2. Es sensible al arte

• LISTA DE COTEJO DE LA EXPOSICIÓN “EL SABER PRE FILOSÓFICO” (HETEROEVALUACIÓN)

  sergiodan1LISTA DE COTEJO DE LA EXPOSICIÓN “EL SABER PRE FILOSÓFICO” (HETEROEVALUACIÓN) DATOS DEL PLANTEL: C.E.B. 6/17 DATOS DEL DOCENTE: SUSANA MARTÍNEZ NAVA NOMBRE DEL EQUIPO: GRADO: GRUPO: ATRIBUTOS A DESARROLLAR: COMPETENCIAS GENÉRICAS 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes

• AUTOEVALUACIÓN, COEVALUACIÓN Y HETEROEVALUACIÓN DEL CURSO PROCESOS COGNOSCTIVIOS (403003)

  J-Brigettee JimenezANEXO 2 – FORMATO DE EVALUACIÓN AUTOEVALUACIÓN, COEVALUACIÓN Y HETEROEVALUACIÓN DEL CURSO PROCESOS COGNOSCTIVIOS (403003) Nombre completo del Estudiante: Jeinsen Brigette Jimenez Número de Grupo colaborativo: 184 Nombres integrantes Del grupo Participación y compromiso (Describa) Calidad de los aportes para elaborar los productos solicitados por cada momento (Describa) Nota cuantitativa

• ¿Por Qué Es Importante Usar Actividades E Instrumentos En La Autoevaluación, Coevaluación Y Heteroevaluación?

  Daniel1930El uso de distintas herramientas y actividades, como el portafolio de evidencias, las pruebas o exámenes, la rúbrica, el ABP, el método de proyectos, etc. Nos dan una perspectiva distinta del desempeño que alcanza el alumno a lo largo del proceso enseñanza-aprendizaje. A pesar de ser instrumentos de evaluación diferentes