Modulo 2 PROFORDEMS ensayos gratis y trabajos
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PRIMER PRODUCTO DE TRABAJO. MODULO 1. RIEB 2011
PRIMER PRODUCTO DE TRABAJO Retomando los temas vistos hasta ahora, redacte sus reflexiones en torno a las siguientes preguntas: 1.- ¿Por qué como docente debe fomentar una cultura científica, tecnológica y humanística? 2.- ¿Para qué? 3.- ¿Cómo? A lo largo de la historia, la humanidad se ha caracterizado por estar inmersa en un mundo dinámico cuya sociedad se encuentra en constante transformación, por ello, así como en algún momento la revolución industrial constituyó un cambio
Enviado por JOSAR / 691 Palabras / 3 Páginas -
RIEB ACTIVIDAD SEGUNDO MODULO
Producto30 Actividad 30 Grupo A Docente: ______________ Construyan tres ideas claves para el desarrollo de competencias, considere su experiencia y creatividad docente, las características del contexto de sus escuelas y particularidades de sus alumnos. 1.- Correlacionar las Ciencias Naturales con las demás asignaturas, procurando que sus actividades sean relacionadas con Español y Matemáticas. 2.- Que las actividades sean más prácticas y vivenciales para el alumno, de esta manera el irá construyendo su propio conocimiento. 3.-
Enviado por fefooo / 1.277 Palabras / 6 Páginas -
Evaluacion Diagnostica Modulo 1
1. QUE SABEMOS DE LA RIEMS? Es la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS). La Reforma contempla cuatro ejes. • El primero se refiere a la construcción de un Marco Curricular Común (MCC) con base en competencias. Este marco curricular estará orientado a dotar a la EMS de una identidad clara que responda a sus necesidades presentes y futuras. • El segundo eje considera la definición de las características de las distintas opciones
Enviado por martayadir_a / 734 Palabras / 3 Páginas -
Acividad 7 Modulo 1
MODULO I Actividad No. 7 Mayo 2012 1. ¿Qué entiendes por MCC? Es el primer eje que contempla la reforma la RIEMS, basado en competencias, una de las características importante del MCC consiste en la flexibilidad en los procesos institucionales y libre tránsito en los diferentes subsistemas del país. El marco curricular común viene siendo la intermediaria de todos los subsistemas que existe en el país, para unificar la educación sin alterar su identidad de
Enviado por acontrerasu / 540 Palabras / 3 Páginas -
Curso Básico en Salud Ocupacional Módulo 5
Curso Básico en Salud Ocupacional Módulo 5 Causas y consecuencias de los accidentes. Para la aplicación de este módulo, debes realizar las siguientes actividades: 1. Identifica las causas de los accidentes ocurridos en tu empresa ó lugar de trabajo en el último año y verifica cuáles controles se han implementado para evitarlos. 2. Selecciona un accidente de trabajo y diligencia el reporte de dicho accidente en el formulario PAT. Solo deben diligenciar el formato que
Enviado por jimenaxcristian / 374 Palabras / 2 Páginas -
Modulo 2 Segundo Producto Diplomado De La Rieb 3° Y 4
1 de Mayo Día del trabajo Esta es una celebración que se hace en todo el mundo. En el año de 1886 miles de trabajadores de Chicago en Estados Unidos cansados de ser explotados, decidieron defender sus derechos laborales y se lanzaron a las calles para exigir: Una jornada de trabajo de 8 horas, tener el derecho a la huelga, a la libertad de expresión y asociación, así como a tener un trabajo y un
Enviado por netvimo / 417 Palabras / 2 Páginas -
PROFORDEMS
Dos familias frente al cambio Como en todos los lugares el mundo donde se presentan los fenómenos sociales como es la migración, situación que aqueja todos los miembros de una familia, con la intención de obtener mejores ingresos económicos y por consiguiente mejores condiciones de vida. Este hecho repercute en la desintegración o separación de las familias temporal o definitivamente. Al hablar de migración, todos nos imaginamos cambio algunas veces radicales en todos los sentidos
Enviado por AriiadnaRM / 2.254 Palabras / 10 Páginas -
Profordems
Propósito:Analice las cinco opciones de temas y guías solicitados en el proceso de Certificación de Competencias Docentes para la Educación Media Superior (Certidems) con la finalidad de identificar las generalidades de cada una en el contexto de la RIEMS y seleccionar una de las opciones para tener un marco de referencia sobre el desarrollo del Proyecto de Certidems. En el marco de la Reforma Integral de la Educación Media Superior, se ha implementado el Programa
Enviado por alinamendez / 692 Palabras / 3 Páginas -
Profordems
Considero que la RIEMS hace un esfuerzo importante ante el mayor reto del sistema educativo nacional que se caracteriza por la baja calidad de la educación impartida, la escasa pertinencia de los programas, la alta deserción estudiantil y una cobertura insuficiente, sin embargo considero que su recepción no ha sido del todo afortunada porque aún existen muchos pendientes entre ellos el libre tránsito entre subsistemas y sus necesidades como mecanismos de instrumentación. Creo que la
Enviado por Delfinomarin / 347 Palabras / 2 Páginas -
Evaluacion Del Grupo Profordems
MGR_Ac19 COMO EVALUO EL MODULO? ME PARECIO MUY POCO TIEMPO PARA TANTA INFORMACION, LO QUE NOS LLEVA A DEDICARLE BASTANTES HORAS EN CASA, SIENTO QUE DEBERIA DE SER MAS EL TIEMPO EN CLASE PARA ALCANZAR A TRABAJAR MAS EN EL EQUIPO YA SE NOS HIZO MUY DIFICIL REUNIRNOS FUERA DE CLASE. COMO EVALUAS AL GRUPO? ME PARECIO UN GRUPO AMENO Y PARTICIPATIVO AUNQUE ME GUSTARIA CONOCER MAS A MIS COMPAÑEROS, ENTABLAR AMISTAD CON LOS DEMAS
Enviado por mama_9095 / 284 Palabras / 2 Páginas -
Actividad Del Modulo 2 (Foro)
1.0 Este primer ítem, consiste en identificar en el PC los módulos de memoria RAM, instalar y desinstalar estos elementos en el sistema de cómputo. A continuación, realizar comparaciones físicas como: tamaño, forma y apariencia. En base a esto responda y describa, ¿Qué tipo de memoria posee su computador? Respuesta: Para poder extraer la memoria de nuestro ordenador simplemente presionamos en los extremos del zócalo en dónde está montada nuestra memoria RAM. Luego debemos colocar
Enviado por SantiagoNsghr / 959 Palabras / 4 Páginas -
Actividad 1 Profordems
LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN NIVEL MEDIO SUPERIOR EN MÉXICO (RIEMS) INTRODUCCIÓN: La Educación Media Superior de México al inicio del Siglo XXI es un ámbito de grandes retos, pero también de grandes oportunidades para el país, pues es la antesala para acceder a un nivel superior, por ello fue necesario revisar seriamente los contenidos y los programas que se llevaban a cabo dentro de este nivel. Esa fue la principal razón por la
Enviado por nancysolis / 431 Palabras / 2 Páginas -
Presentación del módulo
DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR INSTITUCIÓN FORMADORA: UAS UNIDAD ACADÉMICA: PREPARATORIA DR. SALVADOR ALLENDE GENERACIÓN: SEXTA MÓDULO : I ALUMNO DOCENTE: ROMMEL ARTURO BERUMEN LARA INSTRUCTOR: MARIA ELENA OSUNA SANCHEZ NÚMERO DE ACTIVIDAD: I EVIDENCIA NO: II FECHA: TITULO DE LA ACTIVIDAD: Presentación del módulo. PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD: Dar a conocer la finalidad y el alcance del módulo a los participantes, e identificar las características y expectativas que tiene el
Enviado por rommelberumen / 450 Palabras / 2 Páginas -
Modulo 2 Segundo Producto Diplomado De La Rieb 3° Y 4°
Practica social del lenguaje: Exponer un tema de interés. Competencia: -Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender -Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Aprendizaje esperado Propósito: - Formula preguntas para guiar la búsqueda de información e identifica aquella que es repetida, complementaria o irrelevante sobre un tema. -Identifica y usa recursos para mantener la cohesión y coherencia al escribir párrafos. - Emplea la paráfrasis al exponer un tema. -
Enviado por abelito32 / 279 Palabras / 2 Páginas -
Actividad Integradora Modulo 1
Propósito:Integrar contenidos abordados en esta primera Unidad a partir de comprender laorientación que lleva la RIEMS a partir del MCC y sus ventajas.Actividad integradora de la Unidad 1:Plenaria de Reflexión sobre las ventajas del Sistema Nacionalde Bachillerato (SNB) y el Marco Curricular (MCC)La Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS)debe contener,Marco Curricular Común, Certificación del Sistema Nacional de Bachillerato, Competencias Genéricas,Competencias Disciplinares, Competencias Profesionales un Reconocimiento y certificación de las modalidades de operación un
Enviado por marcoaalejos / 400 Palabras / 2 Páginas -
Productos Diplomado Modulo 2
PRODUCTO 1 RESPUESTAS ALUSIVAS A LA LECTURA ACERCA DEL BULLYING a) ¿Qué sentimientos experimentaron después de leer el artículo? Un vacío enorme y la impotencia por no haber estado en la situación para actuar. b) ¿Creen que la vida de la víctima de bullying volverá a ser la misma después de esta experiencia? Creemos que no, ninguna vida es igual con el paso del tiempo. c) ¿Por qué este caso llegó al extremo de enviar
Enviado por ornelas09 / 251 Palabras / 2 Páginas -
RIEB MODULO 4 EVALUACION FORMATIVA
PRODUCTO 16 ELABORACIÓN DE UNA REFLEXIÓN EN DONDE EXPRESEN EN QUÉ MEDIDA LOS TIPOS DE EVALUACIONES REVISADAS INVITAN A INTERACTUAR AL ALUMNO, AL MAESTRO Y A FORTALECER EL APRENDIZAJE. Los Diferentes tipos de evaluación sirven para fortalecer aprendizajes esperados de cada bloque, las actividades de cada día tiene que existir un tipo de evaluación. La evaluación no se debe de ver como un instrumento para “medir” el aprendizaje ya que los niños no solo deben
Enviado por FER21MAYRA / 592 Palabras / 3 Páginas -
Actividad 6 Módulo 1 Conceptualización De Los Principios básicos De La RIEMS
Principio Básico 1: Reconocimiento universal de todas las modalidades y subsistemas del bachillerato. Este principio nos dice que los jóvenes tendrán una formación básica común que permite una relativa movilidad entre modalidades y subsistemas si realmente compartieran la estructura común, así mismo, no se afectaría la deserción del estudiante o el reforzamiento o recargamiento de materias, a pesar de la ventajas que se conocen a veces los maestros no están desacuerdo a adaptarse a un
Enviado por AlmaSandoval87 / 863 Palabras / 4 Páginas -
Producto Modulo 4
La evaluación del Aprendizaje debe ser entendida como el conjunto de acciones dirigidas a obtener información sobre lo que los alumnos aprenden en el proceso educativo en función de la experiencia provista en clase teniendo como referente los aprendizajes esperados. En la evaluación tiene como finalidad recabar información para la toma de decisiones que orienten hacia la mejora del proceso educativo, asì pues se evalúa :que saben hacer los alumnos, que desconocen y que están
Enviado por shaulayairyan / 337 Palabras / 2 Páginas -
Portafolio De Evidencias Modulo 1 Riems
Módulo I La Reforma integral de la Educación Media Superior Portafolio de evidencia de aprendizaje OSCAR ALBA MENDEZ MARAI ANAUIN COLMENARES FAJARDO [MAYO 25 DEL 2012] SEXTA GENERACION Evidencia 1: actividad de Aprendizaje 1 Etapa 2 Exploración diagnóstica: ¿Qué sabemos acerca de las RIEMS? Propósito: Explorar el nivel de conocimientos previos que los profesores estudiantes tienen sobre la RIEMS. Instrucciones: 1. La actividad busca identificar los conocimientos previos del profesor estudiante sobre la RIEMS, a
Enviado por oscaralbamendez / 5.612 Palabras / 23 Páginas -
Actividad Profordem A12
MPCM A 12 Actividad 12. 1. ¿Cuándo hablamos de una competencia? Cuando hay un conjunto de conocimientos, habilidades y destrzas, tanto especificas como transversales, que son las que debe de reunir un titulada para satisfacer las exigencias sociales. 2. A partir de lo que comprende una competencia, ¿Qué características se le pueden conferir a este concepto? La competencia genérica desarrolla en forma gradual a la persona en el proceso educativo con la formación profesional en
Enviado por ruben11 / 278 Palabras / 2 Páginas -
REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION DIPLOMADO MODULO I 3º Y 4º GRADO
INTRODUCCION En la actualidad los docentes debemos contar con competencias que se vinculen con la capacidad para diseñar experiencias de aprendizaje, utilizar las nuevas tecnologías y sobre todo capacitarnos constantemente a lo largo de nuestra vida profesional, ya que debemos estar preparados para ayudar a nuestros alumnos a aprender; influyendo positivamente en su forma de pensar, actuar y sentir. Debemos tomar conciencia de la necesidad de cambio en nuestras prácticas pedagógicas cotidianas; esto nos permitirá
Enviado por mariosotorico / 1.411 Palabras / 6 Páginas -
Diplomados Rieb Modulo Dos
WEBQUEST “JUEGOS DE CONDICIÓN FÍSICA” INTRODUCCIÓN La Condición Física ha ido tomando importancia por su relevancia en la realidad social (necesidad de una buena salud, calidad de vida y ocio) y por la satisfacción de practicar actividad física (requiere un mínimo desarrollo de las Capacidades Físicas Básicas). Básicamente, las Capacidades Físicas Básicas son la fuerza, resistencia, flexibilidad y velocidad, y todas son susceptibles de mejora a través de la práctica de ejercicio físico y el
Enviado por predesesssor / 663 Palabras / 3 Páginas -
Rieb Modulo 1
BLOQUE: II Lección: ¿Cuál descomposición es mayor? Eje temático: Sentido numérico y pensamiento algebraico. Propósito: Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o las operaciones escritas con números naturales, así como la suma y la resta con números fraccionarios y decimales para resolver problemas aditivos y multiplicativos. APRENDIZAJES ESPERADOS: Resuelve problemas que implican multiplicar mediante diversos procedimientos. Estándares curriculares: - Resuelve problemas que impliquen sumar o restar números naturales, utilizando los algoritmos convencionales. -
Enviado por vickytaochoa / 268 Palabras / 2 Páginas -
Diplomado 3o Y 4o Modulo 1, Producto#2 Ejemplo De Una Planeación Didáctica
PRODUCTO NUMERO DOS: FORMATO GUÍA PARA LA PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS Planeación Didáctica Escuela Primaria Federal: Clave: Grado: 3º.Grupo:“C” Ciclo Escolar: 2011-2012 PERIODO DE REALIZACION: DEL__________ AL__________DE ENERO DEL AÑO 2012. Bloque III Proyecto 3: Explorar periódicos y comentar noticias de interés MATERIA Español AMBITO Participación comunitaria y familiar. TIPO DE TEXTO Expositivo PROPÓSITO Que los alumnos analicen la función de las noticias y escriban una o varias para integrarlas en un periódico mural. COMPETENCIAS A
Enviado por Emayuscula / 1.850 Palabras / 8 Páginas -
DINÁMICA CIRCULAR CON EL MÓDULO DE MOVIMIENTO CIRCULAR
DINÁMICA CIRCULAR CON EL MÓDULO DE MOVIMIENTO CIRCULAR 1. OBJETIVOS: - Analizar el movimiento circular uniforma, - Determinar el periodo de un cuerpo en movimiento circular.. - Cuantificar la fuerza centrípeta que actúa sobre una masa. 2. EQUIPOS Y MATERIALES: - Un ( 01) Módulo de Movimiento Circular - Un ( 01) Porta masa. - Un ( 01) juego de masas - Una ( 01) balanza - Un ( 01) cronómetro - Una (01) cinta
Enviado por truenosaurio / 3.905 Palabras / 16 Páginas -
Modulo Arquitectura De Computadores
MODULO ARQUITECTURA DE COMPUTADORES JESÚS EMIRO VEGA Jesus.vega@unad.edu.co UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGIA E INGENIERÍA PROGRAMA INGENIERIA DE SISTEMAS 2008 @CopyRigth Universidad Nacional Abierta y a Distancia ISBN 2008 INTRODUCCION En el año de 1950s, John Von Neuman propuso el concepto de una computadora que almacenara programas una arquitectura que se ha convertido en la base para la fundación de la mayoría de los procesadores comerciales usados hoy
Enviado por alejo27 / 3.504 Palabras / 15 Páginas -
Actividad 13 PROFORDEMS
Actividad 13: Análisis de las competencias genéricas en los niveles de concreción curricular del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB). En equipo se realice un análisis de las competencias genéricas en los niveles de concreción curricular del SNB, al finalizar se elabore de forma persona un documento con las conclusiones. En las 11 competencias genéricas: El Alumno. A)- Se auto determina y cuida de sí. 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas
Enviado por JuanRuizOchoa / 919 Palabras / 4 Páginas -
Primer Producto Del Modulo 2 RIIE
Diplomado para la Reforma Integral de la Educación Básica 2009. Docentes de Segundo y Quinto grados. Nombre del participante: Fany Ríos Pacheco ACTIVIDAD INTEGRADORA Redacte una reflexión final en torno a las siguientes tres preguntas: 1.-¿Por qué como docente debo fomentar una cultura científica, tecnológica y humanista? 2.-¿Por qué? 3.-¿Cómo? El proceso de Reforma constituye un proyecto de movilización que manifiesta el carácter de insatisfacción que tenemos con los resultados educativos. La escuela, los docentes
Enviado por zu1017 / 453 Palabras / 2 Páginas -
Ensayo Rieb Modulo 1 Producto 1
INTRODUCCION A través de los años, el conocimiento a sido fragmentado creyendo que dividiendo lo en pequeñas “parcelas” le será más fácil al ser humano llegar al conocimiento. Este ser humano es estudiado de 2 formas, una como un ser cultural desde las ciencias sociales y otra como un ser fisiológico. En los tiempos actuales la educación tiene mucho que decir y hacer. La educación como formación humana como “instrucción del pensamiento…y dirección de los
Enviado por govagonzalez / 1.132 Palabras / 5 Páginas -
Productos Finales De DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA 3° Y 4° GRADOS Modulo 1
INTRODUCCIÓN Al observar a una sociedad que se encuentra evolucionando y se demuestra en constante cambio, es imposible reconocer que este se refleje en la manera en como se desarrolla la educación. De esta manera es como yo justifico a la RIEB, pues el ser participes de una sociedad del conocimiento nos hace protagonizar una movilización de saberes constante, en la cual debemos de contar con las herramientas adecuadas para poder ser funciónales y exitosos
Enviado por radio182 / 2.249 Palabras / 9 Páginas -
Modulo 1 Actividad 9
Módulo 1 Actividad 9 INTRODUCCIÓN La organización del gobierno mexicano es inevitable en el análisis de la política educativa y de los programas sociales, la descentralización y la organización administrativa, jurídica, económica y la visión pública, son elementos que condicionan la gestión en estos tiempos de cambios. La educación en México ha buscado mecanismos para mejorar los sistemas educativos. El tema de competencias en México toma fuerza con la Reforma Integral de Educación Básica; los
Enviado por juneri1982 / 1.087 Palabras / 5 Páginas -
Productos Del Diplomado De La Rieb De 3° Y 4°, Modulo 2
EJERCICIOS DE REPASO PARA MATEMÁTICAS SEXTO GRADO En un club deportivo, ofrecen para el próximo verano, un curso de natación , con un costo de $500 y una beca para estudiantes del 50%. Pepe y tres de sus amigos se quieren inscribir, tienen $1250 . ¿Cuál de las siguientes opciones les sirve para que se puedan inscribir los cuatro, sin que les sobre nada? A] Pagar los cuatro con beca B]Pepe paga completo y sus
Enviado por huguin / 662 Palabras / 3 Páginas -
Guia RIEB MODULO 2 2011
Estimadas maestras y maestros: En el marco del Diplomado RIEB para maestros de 3º y 4º grados de educación primaria es un beneplácito presentar el Módulo Dos con el que se da continuidad y aplicación a los principios pedagógicos que sustentan el Plan de Estudios 2011. Educación Básica. En esta ocasión los temas están orientados a la planificación y evaluación desde los campos de formación “Lenguaje y comunicación: Español” y “Desarrollo personal y para la
Enviado por xmar / 682 Palabras / 3 Páginas -
Riems Actividad 1 Modulo 1
ACTIVIDAD 1: PRESENTACIÓN DEL MODULO I. ¿Cuáles son los antecedentes de la RIEMS? La EMS presenta en México rezagos de cobertura, lo cual incide en la calidad de la educación de este nivel. Como vínculo entre la educación básica y la educación superior, su fortalecimiento es determinante para un adecuado desarrollo de jóvenes preparados que se desempeñen como ciudadanos que accedan a la educación superior o se integren de manera exitosa al sector productivo. A
Enviado por evelynrenata / 799 Palabras / 4 Páginas -
Producto 4 Modulo 2 RIEB
iNTRODUCCIÓN Las ciencias sociales y las humanidades han enriquecido nuestra visión sobre lo que son los grupos humanos y sus relaciones con los conocimientos; hemos podido entender como han ido cambiando las formas de organización social, así como sus modos de producción, distribución y aprovechamiento de los conocimientos, estas aportaciones tiene un especial valor formativo no sólo porque favorece la organización de otros conocimientos sino porque contribuye a enriquecer nuestro sentido de pertenencia e identidad
Enviado por mazaheross / 1.664 Palabras / 7 Páginas -
PRODUCTOS DEL DIPLOMADO RIEB 3º 4º MODULO 1
INTRODUCCIÓN Edgar Morín afirma, a través del paradigma de la complejidad, que los problemas que aquejan a las sociedades actuales deben ser abordados desde una visión compleja del universo (físico, biológico, antroposocial), que es determinada por un conjunto de principios de inteligibilidad, que pueden ayudar a comprender el fenómeno, pero no a solucionarlo por completo, porque según el filósofo, debemos aprender a “navegar en océanos de incertidumbre plagados de archipiélagos de certeza”, es un mundo
Enviado por MARYMARCRUZ / 6.108 Palabras / 25 Páginas -
Producto 1 Rieb 3º Y 4º Modulo 1
PRODUCTO 1 ACTIVIDAD 9 De forma individual, elabore un escrito original de cuatro cuartillas en el que dé respuesta a las siguientes interrogantes: *¿Que ejemplos de soluciones a problemas sociales contemporáneos conocen que sean el resultado del trabajo de las ciencias sociales y las humanidades? *¿Cómo pueden ser enseñadas las competencias parar la vida a lo largo de toda la vida en un mundo en cambio rápido y constante? * ¿Qué es el concepto de
Enviado por ikercito / 1.258 Palabras / 6 Páginas -
Ejercicio2 Profordems
Actividad 2: Presentación de la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS). La Reforma Integral de la Educación Media Superior, tiende a crear el Sistema Nacional de Bachillerato, el cual será adoptado por todas las instituciones educativas de Nivel Medio Superior del país, para homologar las competencias transversales que contempla dicha reforma, sin que la misma afecte su filosofía educativa de cada institución, dicha reforma educativa, para que funcione de manera exitosa, deberá ser
Enviado por yuriko_kato / 282 Palabras / 2 Páginas -
Productos Dela Rieb Del Segundo Modulo 2012
MODULO 2_PRODUCTO 6_CANUL UC NELIDA AMPARO ACTIVIDAD 70 APRENDIZAJE ESPERADO: ANALIZA UNA SECUENCIA DIDÁCTICA PROPUESTA CONSIDERANDO CRITERIOS METODOLÓGICOS, DE PLANIFICACIÓN Y DE APLICACIÓN. COMPLEMENTA O REELABORA LA SECUENCIA DIDÁCTICA ANALIZADA, INCORPORANDO LOS ASPECTOS DETECTADOS EN EL ANÁLISIS. ELABORA UN INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN PARA LA SECUENCIA DIDÁCTICA ANALIZADA. 1) En equipo elijan una secuencia didáctica para tercero o cuarto grado de las incluidas en la Guía del Maestro para el Campo de formación Desarrollo personal y
Enviado por nely761123 / 2.351 Palabras / 10 Páginas -
Modulos De Elasticidad
Módulo de elasticidad El módulo de elasticidad, también denominado módulo de Young, es un parámetro que se obtiene empíricamente a partir de un ensayo denominado ensayo a tracción. En caso de que tengamos un material elástico lineal e isótropo, el módulo de Young calculado en el ensayo a tracción también resulta válido para los casos en que haya compresión. El ensayo a tracción estudia el comportamiento de un material sometido a un esfuerzo de tracción
Enviado por maridega20 / 584 Palabras / 3 Páginas -
ACT 1 PROFORDEMS
DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES. ACTIVIDAD 1. Presentación del Módulo. PRIMERA EVIDENCIA: ETAPA 1. Expectativas personales del módulo. Es adquirir los conocimientos necesarios que me permitan mejorar mi desempeño como facilitador; además aprender a realizar la planeación en base a las competencias, saber aplicarlas adecuadamente para que los estudiantes se apropien de los conocimientos y facilitarles el aprendizaje. La manera de saber atender las situaciones que se presenten en los estudiantes. Estar preparada para valorar a
Enviado por fernanla / 702 Palabras / 3 Páginas -
Pruducto Modulo
INTRODUCCIÓN Nuestra sociedad está sufriendo una serie de cambios a nivel mundial tanto en lo cultural, social, tecnológico y científico. Ello conlleva a revisar nuestras formas de organización, para ver que tan acordes están a los tiempos de hoy y precisamente nos damos cuenta que la complejidad de nuestra sociedad nos exige giros totales de cambios; cambios trascendentales que obligan a redirigir nuestra organización social. Nuestro país no se queda atrás en este fenómeno de
Enviado por andresgonzalez03 / 2.110 Palabras / 9 Páginas -
Productos Del Modulo 2 De Diplomado De 3° Y 4°
AGRICULTURA MEXICANA La agricultura es la actividad humana que más estrecha relación tiene con el medio ambiente y con la sobrevivencia del hombre en el planeta, pues debe atender la demanda de alimentos provocada por la explosión demográfica y la inequidad social. Asimismo, se ha convertido en una causa significativa del deterioro, la contaminación y el agotamiento de los recursos naturales. Efectivamente, para nuestro país, de acuerdo con lo expresado recientemente por Gabriel Quadri, “México
Enviado por soledadcampos / 575 Palabras / 3 Páginas -
Producto De La Rieb módulo 2 3 Y 4 Grado
VIOLENCIA ESCOLAR: Maltrato entre iguales en la escuela primaria Informe de estudio PROFR. FAUSTINO MARTINEZ SAUCEDO JUSTIFICACION Para poder decir que tema elegiría analice los conflictos y situaciones que se presentan en el plantel en donde laboro y teniendo varios días observando el comportamiento de mis alumnos dentro y fuera del aula pude percatarme de ese maltrato que se da con sus iguales ya verdaderamente afecta en los campos de desarrollo integral de esos niños
Enviado por elenalavalle / 353 Palabras / 2 Páginas -
Portafolio De Evidencias Mod 1 Profordems
Niveles de concreción Competencias genéricas a partir de los niveles de concreción curricular del Sistema Nacional de Bachillerato. Primer nivel: Interinstitucional Como primer nivel se realizó el diseño de las competencias a través del consenso de los principales actores de la Educación Media Superior (EMS) en el país, como lo son: las autoridades educativas de las entidades federativas, la UNAM, el IPN, la Red Nacional del Nivel Medio Superior de la ANUIES, con ayuda del
Enviado por hatziiam / 450 Palabras / 2 Páginas -
Producto3 Rieb 2012 Modulo 1
PRODUCTO 3 El maestro debe estar en contacto permanente con los cambios naturales y sociales, entenderlos y prepararse para actuar frente a ellos, ésta profesión no debe ser estática, al contrario, en este siglo es dinámica y requerirá de la adaptación del docente para brindar respuestas acordes a la realidad y a las necesidades de sus alumnos. En la nueva reforma curricular, el docente es el verdadero actor principal, por lo que deberá desarrollar una
Enviado por hauito / 210 Palabras / 1 Páginas -
Actividad 3 Del Profordems Mod. 1
Actividad 3: Profundizar la información sobre los retos, antecedentes y necesidades de la RIEMS en equipos colaborativos por regiones. (Evidencia de aprendizaje 2) Propósito: El participante reorganiza y amplía la información con la que cuenta acerca de los retos, antecedentes y necesidades de sus propios contextos, y reflexiona sobre su papel ante los actuales desafíos. El análisis que realizamos en el equipo sobre la Reforma Integral de Educación Media Superior (RIEMS), hemos comprendido que si
Enviado por MtraNancy / 504 Palabras / 3 Páginas -
RIEB PRODUCTO 1 MODULO 1
INTRODUCCION El mundo en que vivimos actualmente es de un constante cambio, por ello la sociedad debe estar preparada para afrontar el ritmo que se está marcando. Estamos inmersos en la era de los descubrimientos, de los avances tecnológicos, que muchos de los adultos no estamos tan relacionados con ello, por causas diversas, entre las que podemos mencionar, temor ante lo desconocido, falta de recursos económicos para adquirirlo o un atraso tecnológico en el país
Enviado por terepinegar / 594 Palabras / 3 Páginas -
Desarrollo Actividad Módulo I Gerencia Para El Emprendimiento
De acuerdo con el caso del Tecnicentro La Gran Avenida y el material de estudio: 1. Identifique y caracterice el bien o servicio objeto del proyecto que usted debe desarrollar durante el Módulo, apóyese en el material de “Estudio de mercado” que se encuentra en el documento “Conceptualización del Proyecto”. 2. Analice el precio vigente en el mercado y establezca un precio estimado con el cual comercializará el servicio. 3. De acuerdo con el volumen
Enviado por ANAKAIN / 2.504 Palabras / 11 Páginas