ANALISIS CURRICULAR

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

MATERIA: ANALISIS CURRICULAR

TAREA:

ANALISIS DE LA UNIDAD

SEMESTRE:

CUARTO

PROFESOR:

LEONEL ARRIETA MALDONADO

ALUMNA:

ESTELA JAZMIN TAPIA RODRIGUEZ

HUAYACOCOTLA, VER.22/03/2015

UN ESCRITO DONDE EXPLIQUE CON SUS PROPIAS PALABRAS LA CONCEPTUALIZACIÓN DE CURRÍCULO, LOS ELEMENTOS QUE LA CONSTITUYEN Y LA VINCULACIÓN ENTRE CULTURA, CURRÍCULO Y PRACTICA DOCENTE.

Es una guía o proyecto que contiene temas que se abordan en la educación primaria, así también algunas herramientas y estrategias que nos ayudan a la facilitación de nuestro trabajo, de todo esto puedo decir que son fundamentos teóricos propuestos por algunos especialistas, que deben de ser susceptible al contexto escolar. Todos estos contenidos nos ayudan a desarrollar nuestras actividades y así poder satisfacer las necesidades de los alumnos.

Existe: Currículo cerrado; son los planes y programas, todo lo que es elaborado por la sep. Currículo abierto; su nombre lo dice son todos los materiales que utiliza el docente y la forma en que lo trabaja, ya que todo esto debe de estar adaptado al contexto.

Los elementos que conforman al currículo son: las estrategias o sea la forma en que vamos a realizar las actividades, el fichero, libros de la biblioteca, guías y proyectos, que son algunas de muchas herramientas que nos ayuda a realizar nuestras actividades de la mejor manera. Todo esto nos ayuda a él adapta miento del currículo con el contexto social, ya que siempre tiene que existir una unión entre la cultura de la comunidad, el corriculum y la práctica docente. Porque hay lugares donde la comunidad no permite realizar las actividades a como lo marca el planes y programas. Por ejemplo; en ocasiones la costumbre no permite trabajar temas relacionado con la sexualidad, porque su cultura a si lo marca. Es aquí donde entra la creatividad por parte de nosotros y tenemos que vincular todas las culturas de acuerdo al corriculum. Suele pasar también que la comunidad ya tiene una concepción sobre la educación y toman a la educación como una obligación y una responsabilidad, pero también hay quienes una mala idea de nuestro trabajo. Se tiene que dar también con el adapta miento de los materiales que se utilizan, porque no es lo mismo estar trabajando en una comunidad rural a una comunidad urbana. Hay comunidades que no cuentan con la economía necesaria para comprar los materiales que maraca el corriculum. En este caso nosotros lo tenemos que adaptar a los materiales que se pueden encontrar en la comunidad. Por ejemplo los planes y programas nos piden plastilina para realizar las maquetas, pero resulta que la comunidad no cuenta con eso, pero en la comunidad si encontramos el barro y la masa y con eso también lo podemos trabajar, la cosa es buscarle y no quedarse estancado y en esos aspectos hay que ser un poco flexible.

En cuanto a la participación de los padres de familia son muchas las veces que no hay el apoyo por parte de ellos, ya que siempre están acostumbrado que el maestro es el encargado de la educación, para eso nosotros tenemos que buscar estrategias de cómo llevar a cabo la participación de los padres de familia.

Lo más importante es la relación entre padres, hijos y maestro, ya que son los tres responsables de la educación, porque para que haya una buena educación se tiene que estar en constante comunicación, en este caso los padres son nuestros mejores auxilios para la educación de sus hijos.

De todo esto yo pienso que el que debe tener esta capacidad de relacionar todos estos aspectos es el docente, ya que él es el guía que lleva la comunidad. Todo esto se hace con un solo propósito de tener un buen aprendizaje con los alumnos, así que en este caso lo primordial de vincular el corriculum con las necesidades que tienen nuestros alumnos, al ritmo de trabajo, el clima, en fin todo lo relacionado con la educación, así también la relación y el concientisismo por parte de la comunidad incluyendo cultura, tradiciones y costumbres, todo esto para tener una buena construcción de conocimientos.

CONCEPTUALIZACION Y ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DEL CURRICULUM

Existen algunos autores y cada uno tiene un concepto muy diferente del corriculum a continuación se mencionan algunos: Hamilton y María. Por primera vez se utilizo en la universidad de Glasgow en 1633. Que en latín el termino corriculum “significa una pista circular de atletismo (a veces se traduce como pista de carretera de carros.

Platón y Aristóteles

Curriculum: descripción de los temas enseñados durante el periodo clásico de la civilización griega, que hoy en día son folletos informativos. Curriculum, es un testimonio de la fuerza de la escuela conceptual analítica de filosofía y de su impacto sobre la educación. El curriculum, es un intento de comunicar los principios esenciales de una propuesta educativa de tal forma que queda abierta al escrutinio critico y puede ser traducida efectivamente en la práctica.

El curriculum, es una guía para los encargados del desarrollo, un instrumento útil para orientar la práctica pedagógica, una ayuda para el profesor.

El curriculum, debe tener en cuenta las condiciones reales en las que va tener que llevarse a cabo el proyecto, situándose por una parte las intensiones, los principios y las orientaciones generales y por la otra la practica pedagógica. Se entiende por corriculum como el proyecto que preside las actividades educativas escolares, precisas sus intensiones y proporciona guías de acción adecuadas y útiles para los profesores que tienen la responsabilidad directa de su ejecución.

Grondy El curriculum no es un concepto, si no una construcción cultural, más bien un modo de organizar una serie de prácticas educativas.

En esta serie de artículos nos podemos dar cuenta como inicio el termino curriculum, pero conforme al tiempo lo fueron modificando y ahora no es más que un proyecto educativo, en donde vienen plasmados las actividades que se tienen que trabajar en la educación.

El curriculum se clasifica en cuatro criterios. Primero se considera como un campo didáctica,

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