“ASOCIACIONES CIVILES EN EL ACTUAL ESCENARIO EDUCATIVO Y SOCIAL”
sluciogDocumentos de Investigación7 de Diciembre de 2018
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“ASOCIACIONES CIVILES EN EL ACTUAL ESCENARIO EDUCATIVO Y SOCIAL”
La Ley general de educación posibilita la participación de los particulares en la prestación de servicios educativos de todo tipo.
En la gran mayoría de los casos, los particulares asumen la figura de asociaciones civiles, mediante las cuales gestionan su participación y administran los centros educativos, contribuyendo a la cobertura educativa y ampliando la oferta de estudios para la población en general, desde educación inicial hasta superior y posgrado, incluyendo modalidades escolarizadas, mixtas y abiertas, incluyendo la atención a población adulta.
Esta variedad de planteles escolares aportan, mediante planteamientos y mecanismos particulares, al mejoramiento de la calidad de la educación.
En cuanto a la equidad educativa, tienen la obligación legal de otorgar un mínimo de becas a sus alumnos, de conformidad con la normatividad vigente.
En toda la extensión de la expresión, forman parte del sistema educativo nacional.
En muchas ocasiones, las asociaciones civiles son promovidas por la misma autoridad educativa, sobre todo en el nivel medio superior, tal como ocurre con los Centros de Bachillerato Comunitario y las Escuelas Preparatorias por Cooperación, quienes reciben un subsidio gubernamental, mismo que por cierto no cuenta con recursos respaldados en el presupuesto gubernamental correspondiente.
En tanto las disposiciones para proporcionar servicios médicos y becas a los alumnos incluyen solo a los planteles públicos, toda la población escolar de los planteles ligados a asociaciones civiles son excluidos.
En el nivel medio superior la atención en zona rural casi siempre opera mediante asociaciones civiles, aunque también hay casos, sobre todo de Escuelas Preparatorias por Cooperación, en zonas urbanas.
En educación inicial, preescolar, primaria, secundaria y superior los planteles de asociaciones civiles se concentran en las zonas urbanas.
La Ley de Planeación establece a los gobiernos la función de concertar la participación de los sectores social y privado.
La educación media superior y superior.
Los niveles educativos de bachillerato y superior constituyen los grandes desafíos de los próximos años, considerando que:
• De acuerdo con la información del III Informe de Gobierno del Estado de San Luis Potosí La cobertura en educación básica (preescolar, primaria y secundaria) es ya muy cercana al 100%.
• Según el mismo III Informe de Gobierno, la cobertura en educación media superior en el ciclo escolar 2017-2018 se ubicó en el 71.7% para toda la entidad, correspondiendo el 59.8% a la Región Media, por encima del Altiplano, pero por debajo de las Regiones Huasteca y Centro.
• Conforme a la misma fuente, la cobertura en educación superior, para el mismo ciclo escolar registró el 33.9%, para el total estatal, mientras que en la Región Media el porcentaje informado fue del 15.3%, por encima de las Regiones Altiplano y Huasteca, siendo superada solamente por la Región Centro.
El artículo Segundo Transitorio del Decreto referente a la obligatoriedad de la educación media superior, especifica: La obligatoriedad del Estado de garantizar la educación media superior, como deber del mismo de ofrecer un lugar para cursarla a quien teniendo la edad típica hubiera concluido la educación básica, se realizará de manera gradual y creciente a partir del ciclo escolar 2012-2013 y hasta lograr la cobertura total en sus diversas modalidades en el país a más tardar en el ciclo escolar 2021-2022.
Lo anterior implica que el período crítico de esta obligatoriedad gradual son justamente los años del 2018 al 2021.
Posterior al 2021 y conforme se incremente el egreso de educación media superior, se presentará una segunda ola crítica ahora para el nivel superior, considerando además
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