Actividad 1 Modulo 2 Desarrollo de competencias del docente en Educación Media Superior

DIPLOMADO

COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR

Módulo 2 “Desarrollo de competencias del docente en Educación Media Superior”

CUARTA GENERACIÓN

Encuadre: Actividades del instructor.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1

Competencias docentes y competencias del bachiller.

Facilitador

José Praxedis Amaro Olivera

Alumno-Docente

Lic. Víctor González Palafox

Julio 2010

Actividad de Aprendizaje 1

Competencias docentes y competencias del bachiller

Propósito: Articular las competencias docentes para la promoción de competencias en el bachiller.

Competencias del bachiller Explicación de su relación

Competencias docentes 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

1 x La relación que existe es que el docente está comprometido por su capacitación continua sobre temas de interés actuales, lo cual implica que generará en el alumno actividades de aprendizaje que desarrollen reflexión y puntos de vista críticos del mismo

2 x x El docente estructura sus actividades de enseñanza de tal manera que el alumno escuche, interprete y emita mensajes sobre lo aprendido utilizando diferentes medios y códigos; promoviendo con ello el trabajo colaborativo.

3 x Su relación se establece cuando las competencias propician el trabajo colaborativo entre los alumnos.

4 x Al desarrollar el docente formas creativas de enseñanza motiva en el alumno, apreciación e interpretación de sus expresiones artísticas.

5 x Al evaluar con un enfoque formativo promovemos en el alumno una conciencia cívica y ética

6 x Se despierta el interés por aprender en forma autónoma y logramos que el alumno sea crítico y reflexivo aprendiendo por iniciativa propia.

7 x x x Promueve a través de su enseñanza valores como la autoestima y la tolerancia considerando la diversidad existente en los grupos de trabajo y contribuyendo de esta forma el desarrollo sano e integral del estudiante.

8 x x En la implementación de proyectos escolares el docente hace que el estudiante proponga soluciones a problemas de su comunidad a través de métodos establecidos y genera en él pensamiento creativo así como conciencia ecológica.

CONCLUSIÓN

En base a la Reforma Integral de Educación Media Superior (RIEMS) el papel del docente no solo se reduce a una mera transmisión del conocimiento sino que su perfil debe constituirse por un conjunto de competencias , habilidades y actitudes que el docente debe aplicar en su práctica de enseñanza generando ambientes adecuados de aprendizaje, para que a su vez el alumno se desenvuelva de tal forma que pueda desarrollar sus competencias genéricas movilizando los conocimientos no sólo en lo teórico sino en lo práctico y en contextos que le sean conocidos.

Debemos recordar que uno de los procesos fundamentales de la Reforma es el marco curricular común y que la base de éste es el perfil del egresado compuesto por once competencias genéricas, además de que otro proceso importante es el desarrollo docente el cual esta constituido por la actualización y su profesionalización para apoyar de manera completa en la formación de los jóvenes. Para el logro de lo anterior se hace necesario que tanto el perfil docente como el del bachiller sean congruentes el uno con el otro.

Sin embargo, cabe aclarar que el perfil docente es la descripción de una actividad profesional y por lo tanto tiene una organización distinta al perfil del egresado es por ello que no en todos los casos existe una correspondencia directa entre una competencia docente y una competencia del egresado.

Resulta

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