Aprendizaje Basado En La Solución De Problemas

Aprendizaje Basado en la Solución de Problemas

Introducción: Es una estrategia de desarrollo curricular utilizada inicialmente en las escuelas de medicina para facilitar el aprendizaje, hoy día es utilizada en los niveles elemental, superior y universitario. El proceso de enseñanza- aprendizaje utilizado en el ABP está basado en el enfoque constructivista, que visualiza al estudiante como un ente activo en la adquisición de conocimiento.

Durante la implantación de el ABP como estrategia de enseñanza el libro de texto se utiliza solo como referencia al igual que otros materiales. El método tiene implícito en su dinámica de trabajo el desarrollo de habilidades, actitudes y valores que beneficien al estudiante personal y profesionalmente.

¿Qué es el Aprendizaje Basado en la Solución de Problemas? “Es una estrategia que organiza la experiencia de aprendizaje alrededor de la investigación y resolución de problemas confusos (no están claros, conocido también como mal estructurados) del mundo real del estudiante.” Departamento de Educación de Puerto Rico

¿Cómo surge el ABP? Esta metodología se desarrolló con el objetivo de mejorar la calidad de la educación médica. Surge por el deseo de cambiar la orientación de un currículo que se basaba en una colección de temas y exposiciones del maestro a uno integrado que presentara situaciones de la vida real.

¿Por qué surge el ABP? Luego de investigaciones y constantes análisis sobre la educación en los niveles elemental y secundario se ha encontrado que los alumnos presentaban dificultad para: - razonar - tomar responsabilidad por su aprendizaje - trabajar de forma colaborativa

Rol del Maestro: Diseña el problema y la situación Guía para los estudiantes durante el proceso de aprendizaje Facilita los recursos Evalúa: - efectividad del problema - realización de las actividades - ejecución de los estudiantes - su rol como guía

Rol del Estudiante: Disposición para trabajar en grupo - comunicar ideas - aportar información significativa a la discusión grupal Tener el interés de ampliar su campo de estudio. - realizar búsquedas en diversas fuentes informativas. Demostrar compromiso e interés hacia la labor realizada.

Paso a Paso Estructura para diseñar el ABP

Estructura para diseñar el ABP 1

1. Presentación de la situación motivadora:

- Real o casi real

- Es de interés para los estudiantes

- Genera discusión y análisis

Implicaciones para el Maestro

La situación presentada a los estudiantes:

- Responde al contenido curricular

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