Aprendizaje intercultural en una sociedd intercultural

APRENDIZAJE INTERCULTURAL EN UNA SOCIEDAD MULTICULTURAL”

¿POR QUÉ ES IMPORTANTE CONSIDERAR EL CONTEXTO CULTURAL EN EL CONOCIMIENTO DE LA PRATICA DOCENTE?

JOHANSSON Henning.

El autor de este escrito enfatiza la importancia de considerar el contexto cultural del alumno dentro del conocimiento de la práctica docente, es decir a la educación intercultural como una educación para habilidades de alto grado, que van más allá de los métodos de enseñanza tradicionales. La educación intercultural destaca las habilidades interactivas, lo que refuerza la autoestima de los niños dándoles un sólido fundamento para encontrar lo desconocido.

El aprendizaje intercultural en una sociedad multicultural es lo ideal para una mejor educación principalmente en el medio indígena. La educación intercultural o educación activa: es pasar de una enseñanza con método tradicional, a una que pueda avanzar para conocer las ideas y procesos que tales individuos puedan percibir bajo un interés común, esta a favor de la sencillez y el contacto humano, donde exista igualdad y los antecedentes culturales de cada niño es un elemento primordial en su tarea educativa, enfoca su interés en la relación escuela-cultura-sociedad. Crea maestros con “habilidades de alto orden” reflejando la naturaleza del conocimiento y la compresión en el entorno interactivo del salón de clases, con decisiones en situaciones dinámicas e impredecibles.

El escritor destaca que es necesario el estudio del contexto para comprender la práctica docente en las comunidades indígenas, debido a que en medio de todo lo que es actual y efectivo, a veces necesitamos de una amplia dimensión humana, y si los contactos humanos y la preocupación por los otros se pierde, la sociedad modernizada perderá su esencia. El bienestar material se volverá una protección

sin cultura.

Como docente debemos tomar en cuenta la importancia de incluir en nuestra práctica el estudio del contexto y considerar que es incuestionable, ya que toda sociedad tiene su forma de ver y concebir lo que le rodea, siendo una manera de pensar en modelos de conducta ordenados por lo que todo docente debe de conocer las diversas formas e inestabilidades de la sociedad a la cual educa.

La influencia y la relación del contexto en la que se desarrolla un docente, se da de manera significativa, ya que esto permite el pleno desarrollo de las actividades en el aula. Puesto que en el contexto de una comunidad incluye el lenguaje, costumbres, tradiciones, etc. si el docente y los familiares incluyen como conocimiento dentro de sus propias tradiciones y además tienen firme su identidad y enfatiza la cultura propia del niño, hace buen uso de su entorno, que los recursos, el conocimiento estén cercanos al niño, e involucra en dichas situaciones, las toma en cuenta en su contexto educativo, favorece la formación del alumno, es decir; aumenta su autoestima, pueden ser tolerantes y generosos, adquieren seguridad, se vuelve participativo, muestra mayor interés en la clase, presenta más interacción alumno-maestro y con el medio que lo rodea, además adquiere un conocimiento sólido el cual le servirá para enfrentarse en un futuro a lo desconocido, ver su propia tradición y cultura como parte de un todo más grande y reconocer conexiones casuales, hacer una contribución constructiva para el avance de la humanidad, tener confianza en si mimos.

Concluyo con esta reflexión la educación para la interculturalidad como discurso contiene muy buenos planteamientos, muy humanistas, el discurso es bueno, la propuesta en papel es un deleite, ya que busca contrarrestar la histórica exclusión de los grupos oprimidos, reconoce el multiculturalismo y la pluralidad en la manera de pensar, saber, hacer y sentir y tratar de promoverla e impulsarla, pretende reforzar el sentido de pertenencia e identidad de grupos minoritarios,

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