CAUSAS Y CONSECUENCIAS DEL ANALFABETISMO QUE INDUCEN AL ESTANCAMIENTO DEL DESARROLLO HUMANO, CASOS ESTUDIADOS EN LOURDES COLÓN Y SAN JUAN OPICO, DEPARTAMENTO DE LA LIBERTAD, DE MAYO A OCTUBRE DE 2014.

COLEGIO

TEMA:

CAUSAS Y CONSECUENCIAS DEL ANALFABETISMO QUE INDUCEN AL ESTANCAMIENTO DEL DESARROLLO HUMANO, CASOS ESTUDIADOS EN LOURDES COLÓN Y SAN JUAN OPICO, DEPARTAMENTO DE LA LIBERTAD, DE MAYO A OCTUBRE DE 2014.

TRABAJO DE GRADUACIÓN PARA OPTAR EL TÍTULO DE BACHILLERATO GENERAL

ELABORADO POR LOS ALUMNOS DE SEGUNDO GENERAL:

LA LIBERTAD, NOVIEMBRE 2014

EL SALVADOR, C.A

Contenido[pic 1]

CAPÍTULO I        

1.0 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA        

1.1 SITUACIÓN PROBLEMÁTICA        

1.2 ENUNCIADO DEL PROBLEMA        

1.3 JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN        

1.4 ALCANCES Y LIMITACIONES        

1.4.1 ALCANCE EN LA INVESTIGACIÓN        

1.4.2 ALCANCE PARA EL DOCUMENTO        

1.4.3 LIMITANTES        

1.5 DELIMITACIÓN        

1.5.1 DELIMITACIÓN ESPACIAL        

1.5.2 DELIMITACIÓN TEMPORAL        

1.5.3 DELIMITACIÓN SOCIAL        

1.6.1 OBJETIVO GENERAL        

1.6.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS        

CAPÍTULO II        

2.1 MARCO TEÓRICO        

2.2 MARCO HISTÓRICO        

 2.3 MARCO JURÍDICO        

2.4 ACUERDOS Y COMPROMISOS SOBRE ALFABETIZACIÓN        

CAPÍTULO III        

3.0 SISTEMA DE HIPÓTESIS        

3.1 HIPÓTESIS GENERAL        

3.2 HIPÓTESIS ESPECÍFICAS        

3.3 OPERACIONALIZACIÓN DE LAS HIPÓTESIS VARIABLES E INDICADORES        

3.4 HIPÓTESIS NULAS        

3.5 MATRIZ DE CONGRUENCIA        

CAPÍTULO IV        

4.0 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN        

4.1 DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN        

4.2 TIPO DE ESTUDIO        

4.3 POBLACIÓN        

4.3.1  UNIVERSO        

4.3.2  MUESTRA        

4.4  TÉCNICA  E INSTRUMENTOS        

4.4.1 TÉCNICA        

4.4.2 INSTRUMENTOS        

4.4.3 PROCEDIMIENTOS DE LA RECOLECCIÓN DE DATOS.        

4.5 OBJETO Y SUJETO DE LA INVESTIGACIÓN        

4.5.1 OBJETO DE LA INVESTIGACIÓN        

4.5.2 SUJETO DE LA INVESTIGACIÓN        

4.6 MODELO ESTADÍSTICO        

CAPÍTULO V        

PRESENTACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE DATOS        

COMPROBACIÓN DE HIPÓTESIS        

CAPÍTULO VI        

6.1 CONCLUSIONES        

6.2 RECOMENDACIONES        

ANEXOS        

CRONOGRAMA        

BIBLIOGRAFÍA        

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INTRODUCCIÓN

En esta investigación se pretende dar a conocer las causas y consecuencias del analfabetismo y los programas que han surgido para contrarrestar esta situación.

En el primer capítulo expondremos la situación problemática, la cual nos narra la necesidad que tenemos de ser un país libre de analfabetismo y así tener un resultado beneficioso para todos. Además de la preocupación que como seres humanos tenemos por aquellas personas que por diferentes razones no se les ha brindado una educación formal. Pará ello hemos delimitado  el área temporal, geográfica y social en la cual explica el tiempo, el lugar y las personas involucradas en la investigación.

Los objetivos abarcan lo que pretendemos realizar con la investigación.

El segundo capítulo nos guiamos por los antecedentes del marco teórico, lo cual nos permite conocer la historia del analfabetismo, ¿Cuándo surge?, ¿Qué se ha hecho para contrarrestarlo? Y así permitiéndonos ampliar nuestra cobertura de conceptos

Con el tercer capítulo se establecen las hipótesis, la cual se conoce  como supuestos para encontrar una posible solución a la problemática planteada.

Posteriormente el cuarto capítulo demuestra el tipo de investigación que se realizara, las técnicas y métodos utilizados para que en la investigación se llegue a una solución determinada.

Continuando con el capítulo cinco se presentan los resultados de la encuesta y la comprobación de las  hipótesis

Concluyendo con el capítulo seis se observan las conclusiones y recomendaciones  de nuestra investigación.  

Además se incluye los anexos, el cronograma y las fuentes bibliográficas de nuestro trabajo de graduación.

CAPÍTULO I[pic 3]

1.0 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1 SITUACIÓN PROBLEMÁTICA

Por muchos años en nuestra sociedad salvadoreña, se ha visto la necesidad de alfabetizar a niños, jóvenes y mayores de edad, ya que por  uno u otro motivo no han obtenido una educación formal. Para eso el gobierno ha implementado programas sociales para poder contrarrestar el analfabetismo que se da mayormente en niño, jóvenes y adultos.

El desarrollo del mundo actual, y seguramente del mundo futuro próximo, exige una reflexión sobre lo que deben ser las relaciones entre el conocimiento y la familia en la sociedad, a fin de que los esfuerzos y la responsabilidad del individuo en una realidad que cambia puedan ser valorados conscientemente. Una reflexión necesaria, llevaría sin duda, si se actúa responsablemente, a proponer una política educacional moderna, modificando los criterios y los métodos tradicionales de aprendizaje, y cambiándolos hacia unos que desarrollen la creatividad humana mediante una adecuada formación y preparación de los jóvenes en la gestión cultural del cambio en la acción. Si algo está ahora en el centro de la discusión de los problemas esenciales de la humanidad, es el papel de la escuela, y no hay lugar para la duda en cuanto a que la escuela tradicional no soporta el reto que le impone la nueva realidad que se va revelando en el albor de este nuevo siglo. No es, pues, la necesidad del cambio educativo el que debe discutirse, sino más bien cuál debe ser ese cambio, y a qué papel lleva este al hombre dentro de su misma sociedad y dentro del ámbito mundial. Es necesario modificar el diseño de la escuela, y es necesario además, modificar el diseño del aula misma. Para ello, se impone reconocer cuáles son las causas que impelen al cambio y cómo y en qué intensidad se manifiestan. Y como estas causas y sus respectivas intensidades se dan en la realidad concreta de los pueblos, es necesario entonces ir a esas realidades y conocerlas, para que los cambios sean orientados y direccionados en función de ellas. Esto no es nuevo, es plenamente reconocido dentro del ámbito educativo.  

El país inició un proceso de cambios dirigido por el nuevo Gobierno que dentro de sus políticas ha priorizado el área social como su principal eje de trabajo; destaca:

La Educación como una de las misiones principales para impulsar el desarrollo humano y el progreso social, para lo cual es fundamental la recuperación de la credibilidad de la población en la educación como base para el desarrollo integral del país y como la vía más eficaz para corregir las desigualdades sociales. [pic 4]

En tal sentido la educación adquiere categoría de máxima prioridad no solo en la parte formal, sino y con carácter urgente en las vías no formales e informales de la educación para personas jóvenes y adultas.

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