Condiciones para el juego

Condiciones para el juego

En el juego dramático se preparan los instrumentos expresivos: gestos, voz, cuerpo, equilibrio, coordinación, relajación-tensión, confianza. El maestro puede proponer temas genéricos; aspectos de la comunidad, conocimientos vistos en clase, anécdotas, historias, cuentos, leyendas, noticias, fantasías, obras de teatro en versiones libres en las que prescinda de la memorización, etcétera. Es importante que el maestro proponga y no determine lo que se va a hacer. Otra posibilidad es pedirles que cada quien vaya aportando una idea, que se enlistaría en un cuadro con tres columnas, con la siguiente información:

a) Tiempo-espacio (cuándo y dónde le pasa la acción).

b) Personajes (a quienes les pasan las cosas).

c) Acciones (qué es Jo que pasa).

El maestro deberá observar los recursos expresivos de sus alumnos con la finalidad de irlos potenciando en sesiones posteriores. Esto lo Debemos realizar a partir de separar la expresión total del niño en diversos lenguajes como son:

Lenguaje intelectual. Manejo de ideas, manejo de intenciones, capacidad de respuesta, soluciones a problemas dramáticos, capacidad de improvisación, comprensión de las situaciones, memoria y creatividad.

Lenguaje emotivo. Manejo de un repertorio de emociones, transición de una emoción a otra búsqueda de nuevas formas de expresar una misma emoción con su grupo, entendimiento de las emociones que contiene la historia, memoria emotiva y creatividad.

Lenguaje corporal. Conocimiento de su cuerpo, conocimiento de la capacidad expresiva de cada parte de su cuerpo (manos, pies, cabeza, tórax, piernas, etcétera), manejo de actitudes corporales convencionales, manejo del ritmo, equilibrio-inestabilidad, tensión-relajación, movimiento-quietud.

Pantomima. Lenguaje corporal arquetípico: hambre, sed, frío, calor, cansancio, pesadez, liviandad, sueño, coraje, miedo, prisa, etcétera

Lenguaje gestual. Conocimiento de las características de su rostro, rostro neutro (inexpresivo), convenciones expresivas de la boca, creatividad gestual. Un excelente medio utilizado por el niño es el de la imitación de los gestos de otras personas.

Lenguaje sonoro. Voz, dicción, proyección sonora, sonidos corporales. Sonidos ambientales, música. Rima, efectos de sonidos, tonos, ritmos y acentos, ambientes sonoros, emociones e ideas sonoras. Manejo de la transición sonido-silencio, etcétera.

El juego dramático como espectáculo

Recomendamos el siguiente procedimiento:

1. Selección del tema o los temas.

2. Investigación del tema a través de la observación, la documentación y la discusión.

3.

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