Conectivismo. Inicios y principios del conectivismo

El conectivismo es definido como una teoría de aprendizaje en la era digital, donde la tecnología juega un rol significativo, ya que ha transformado diversas actividades, incluido, el proceso de aprendizaje. Este proceso de cambio, es conocido como globalización y en consecuencia, las estrategias de aprendizaje y las instituciones de educación están experimentando cambios dramáticos. Debido a que también se ha integrado el mercado, vendiendo productos, muchos de los estudiantes se consideran consumidores y no aprendices.

Esta atmósfera de cambio se evidencia en los mercados globales. Como consecuencia de la economía global, las prácticas laborales requieres de una capacitación y presentación diferente; de esta manera, se fuerza a los trabajadores a actualizar continuamente sus conocimientos y actividades a lo largo de la vida. La educación basada en internet (educación en línea) ha influido a expandir el aprendizaje en el ámbito formal, no formal e  informal, por lo que las estrategias de enseñanza-aprendizaje, están en constante cambio.  El aprendizaje online, es un ejemplo de cómo las personas, de forma individual o grupal participan en experiencias de aprendizaje desde diferentes fuentes de internet. “La tecnología es parte integral de la economía global, y ha contribuido si es que no ha causado, el cambio hacia una sociedad de la información, la cual está creando dramáticos cambios en la fuerza de trabajo”.

Inicios y principios del conectivismo

Se denomina como nueva teoría de aprendizaje, la cual ha de contextualizar en la era digital, la cual se caracteriza por la influencia de la tecnología en el campo de la educación. El aprendizaje es un proceso que ocurre al interior de un ambiente nebuloso de elementos cambiantes, los cuales no están enteramente bajo el control del individuo, el aprendizaje es caótico, continuo y complejo. (Siemens, 2004;2006). El conectivismo define el aprendizaje como un proceso contuno que ocurre en diferentes escenarios. También se describe como la creciente ola de privatización, desregulación, reducción del apoyo social y temporalidad en las plaza de trabajo, como consecuencia de los cambios globales (Fendwick, 2001).

Siemens (2004) ha definido los principios del conectivismo, los cuales aseguran que el aprendizaje se da a través de un proceso de conexión de los nodos de información, brindando capacidad de conocer más, por lo que fomenta la diversidad de opiniones, entre otras. El conocimiento está creciendo dramáticamente, en diferentes formas y escenarios; por lo que se puede definir como un proceso. Siemens argumenta que algunas teorías, como el conductismo, cognitivismo y el constructivismo, presentan limitaciones, ya que no considera el proceso de aprendizaje que toma lugar fuera de las personas. El aprendizaje entonces, como un proceso auto organizado, requiere que los sistemas de aprendizaje, sean capaces de clasificar su propia interacción en el medio ambiente, siendo estos, flexibles para el cambio.

La red es el aprendizaje

Un nodo es un punto de conexión de una red mayor, luego muchos nodos construyen una red de aprendizaje. Los nodos compiten por establecer conexiones, ya que estas representan la sobrevivencia en un mundo interconectado. Las redes requieren sostener puntos de conocimiento, la incorporación de nodos en la red constituye la estructura de aprendizaje, cada red personal es mejorada añadiendo nuevos nodos y conexiones, de esta manera se va construyendo la experiencia de aprendizaje. El aprendizaje es una experiencia que combina y conecta nodos de conocimiento.

Propuesta pedagógica

El conectivismo es una respuesta pedagógica que proporciona la capacidad de conectarse unos a otros a través de las redes sociales o herramientas colaborativas. De esta manera se asegura la reproducción del conocimiento a través de la interacción de los nodos. Esta teoría se funda en conexiones, las cuales requieren que quienes aprenden interactúen con elementos que extienden las prácticas de aprendizaje más allá de las salas de clases. Quien aprende debe ser capaz de identificar y establecer la relevancia, la cual es definida como el grado en el cual un recurso se ajusta a las necesidades individuales. El estudiante es quien determina los recursos que satisfacen sus necesidades de aprendizaje. La relación entre los contenidos de un curso y las necesidades del estudiante deberán estar estrechamente unidas, de esta manera, el proceso se tornará más efectivo.

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