Conversatorio: “En torno a las desigualdades sociales y educativas”

Conversatorio: “En torno a las desigualdades sociales y educativas”

La desigualdad golpea a las escuelas, si bien no es algo nuevo y viene desde el momento mismo en el que nacen las mismas; actualmente se sufren una secuencia de crisis de relaciones que golpea a la escuela y a las familias,  crisis en las relaciones entre generaciones, en las relaciones de género y en la relación entre sociedad/Estado.

Desde un comienzo, el sistema educativo apunta a construir igualdades; actualmente se ha visto transformado en una escalera con algunos escalones mal logrados que llevan a que el propio sistema desdibuje su rol principal y convalide las desigualdades sociales, por ejemplo el apelar la responsabilidad a cada actor sobre sus propios procesos sociales de éxito/fracaso, y por ende su propio proceso de desigualdad.

Los golpes con los que la desigualdad impacta en las escuelas, se reflejan muchas veces en esos chicos que se manifiestan “al borde” y la escuela se ve obligada a identificar esos pedidos de auxilio; en ocasiones los equipos de profesionales no dan abasto para lidiar con tantos casos, sin embargo la escuela tiene la tarea de poder estar ahí para escuchar, para ofrecer otras alternativas.

Si bien los equipos tienen que poder escuchar, ver y entender no deben nunca, dejar de lado la función pedagógica por priorizar las funciones asistenciales. Frente a las crisis, el docente debe imponer y combinar sus convicciones y conocimientos, conocimiento que puede surgir a medida que se enseña, a veces no se puede ser capaz de predecir el futro y terminamos educando sin saber cómo será el futuro de los alumnos, pero si enseñándoles contenidos y saberes que sabemos le servirán a largo/corto plazo para poder ampliar su visión del mundo y prepararlos para el mañana y quizás así revertir determinadas situaciones.

EJE 3: “Políticas públicas territoriales”

El principal planteo que deja el proyecto es entender que las agendas de inversión en áreas metropolitanas marcar las políticas públicas. La segregación residencial busca recuperar a través de la temporalidad, la ubicación en el espacio y la relación con el contexto  en cada práctica de expansión para ver allí la transformación a través de los procesos, siempre teniendo encuentra que se debe leer las estadísticas e índices en forma contextualizada tomando los tres ítems antes mencionados.

A través de políticas públicas/privadas se generan residencias y se determina como se distribuye la población en una sociedad, así mediante códigos y proyectos la planificación urbana puede responder a la demanda emergente o planificar a futuro. Para pensar, nos queda el hecho de que si se trabaja con intervenciones pensadas para áreas metropolitanas en ciudades intermedias, pueden generarse soluciones a corto plazo produciendo conflictos mucho mayores a los que la ciudad en expansión tenia inicialmente, así vemos como la concentración de población, la conformación de homogeneidad social y la proximidad o no entre diferentes polos de una sociedad tienen consecuencias en la vida cotidiana, una desigualdad en servicios más allá de lo residencial (transporte, educación, salud, insumos, etc.).

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