Desafios En La Docencia

Ensayo. Desafíos en la docencia

El maestro aprende de sus alumnos, el auditorio estimula al actor, el paciente cura a su psicoanalista, siempre y cuando no se traten como objetos, sino que estén relacionados entre sí en forma genuina y productiva.

Erich Fromm

En la actualidad en nuestros país la educación está dirigida bajo el concepto equidad (uso de la imparcialidad para reconocer el derecho de cada uno, utilizando la equivalencia para ser iguales, y proviene del latín "equitas”) es decir en la educación, se pretende integrar a todos los alumnos permitiendo que cada uno se le otorgue una educación igualatoria.

Y esto se viene diciendo que “en la actualidad”, porque anteriormente se pretendía trabajar por separado, donde los alumnos con habilidades diferentes realizarían actividades distintas, ya que se creía que no tenían el mismo nivel de aprendizaje, considerando que era una forma de discriminar o menospreciar las habilidades de los alumnos, vendría siendo está una contrariedad considerando lo que nos dice el artículo 3º, en el que se rige la educación “contribuirá a la mejor convivencia humana, a fin de fortalecer el aprecio y respeto por la diversidad cultural, la dignidad de la persona, la integridad de la familia, la convicción del interés general de la sociedad, los ideales de fraternidad e igualdad de derechos de todos, evitando los privilegios de razas, de religión, de grupos, de sexos o de individuos” . Pero que a pesar de ello no lo trabajan en conjunto y preferían las docentes deslindarse de responsabilidades en la que nuevamente se contradice con la ética del profesor.

Es aquí donde se pregunta respecto a lo ya mencionado, y por supuesto en base a las nuevas reformas, acuerdos y programas para el nivel básico ¿realmente existe en las aulas, por lo menos en el Estado de México, una educación integradora?, ó ¿se conoce por parte de los maestros lo que significa la palabra integración?; al parecer muchos la conocen pero pocos saben como aplicarla en la práctica.

Ahora bien, la integración es “el derecho de las personas con discapacidad a participar en todos los ámbitos de la sociedad recibiendo el apoyo que necesitan en el marco de las estructuras comunes de educación, salud, empleo, ocio y cultura, y servicios sociales, re- conociéndoles los mismos derechos que el resto de la población” en cada una de las aulas visitadas en el nivel preescolar eran visto pocos los casos en los que las educadoras contaban con algún alumno con discapacidad y

cuando lo tenían no sabían cómo integrarlos al trabajo, observados también en los comportamientos de sus compañeros que no los involucraban en los juegos durante el receso. Aunque con lo anterior hay que considerar que no solo se debe considerar integración a aquellos alumnos que tengan conflictos para la adquisición de conocimientos, sino que también se dice que la integración abarca el rubro de que todos los alumnos son diferentes cada uno tiene necesidades y que es ahí donde entra el papel de la docente, la guía ayudara a los alumnos a tener una ambiente de aprendizaje propicio y no solo para unos cuantos sino que para todos.

Aterrizando en la realidad son pocas las docentes que observan las habilidades del grupo en general y logra tener una ambiente propicio para todos los alumnos en donde todos se puedan sentir en confianza, motivados y que cada actividad la vean como un reto.

No solo se trata de pensar un tema, explicarlo y dar material sino que, observar realmente la dinámica de nuestro grupo, la reflexión del docente permitirá que estas actividades no solo sean meras actividades aislada, en verdad es concientizar sobre la situación que se está viviendo es cada una de nuestras aulas. No se trata de planificar mejoras para unos grupos y olvidarnos de otros. Todos deben participar. De ahí que en el proceso

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